教育，因阅读而精彩——记文昌市第五小学教师阅读分享交流会（第二期）

送你一颗糖

劝学诗 [ 宋 ] 赵恒富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中有马多如簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。 　　夏阳高照，夏虫高歌，火热的六月，激情的六月，希望的六月。2021年6月25日，全体教师齐聚在综合楼五楼多媒体大教室，举办了一场重量级的读书分享活动。分享的书目是《这样教学生才肯学》，老师们分享了自己阅读的有关内容。真可谓异彩纷呈，星光灿烂。 主持活动 　　本次活动由美丽睿智的杨再亮老师主持。 活动人员 出席本次活动的人员：郑在敏校长，林淑美副校长，陈春苗副校长，李邦琴副校长、全体教师。 分享展示 　　读书分享会由符家薪老师开场，他和我们分享的是第一章节《导论》。 　　符老师用他富有磁性的声音征服了会场的听众。他的分享从三句名人名言开始，告诉我们读书对每个人终身发展受益无穷，特别是教师的成长更离不开阅读。他通过仔细研读，收获了不少，他谈到，在教学中，如何增强学生的学习动机？如何让学生主动学习？这是每一个老师都会思考的问题。而书中提到的策略是来自欧美中小学一线教师的总结和实践，贴近一线教学，时效性强。对我们的课堂教学有极大的作用。美国前教育部长泰洛尔·贝尔说：关于教育动机，有三件事要牢记——一是动机，二是动机，三还是动机。而这本书就是通过理论、实际策略两个方面帮助教师掌控学生的学习动机，使学生实现“要我学——我要学”的转变。帮助学生体验来自学习的满足感。符老师以其中一个策略“自尊需求——内在动机”为例，结合他的教学实践，分享了他的读书感悟，在教学中，教师要创设班级良好的氛围，尊重爱护每一个学生，多一点儿的耐心，相信每一个孩子都是一颗颗小星星，都有闪光点，我们要做得就是帮助每一个学生获得真正的成长，他的精彩分享让我们感受到他对工作的热情和思考。 　　第二位给我们分享的是韩春蕾老师，她给我们分享的是第二章节《增强学生自主性的策略》。 　　韩老师提出了思考：如何让学生真正投到学习中去？把被动变为主动，发自内心喜欢上学习。她结合自身的教学经验，融入书中的教学策略，在阅读中寻找答案，她通过三个生动的教学案例给我们做了很好的示范与引领，例如教学古诗文《渔歌子》时，教师运用“心灵想象”策略帮助孩子理解古诗内容，体会诗中的意境。在她的点拨下，一个孩子说：我仿佛看到了一座山前一群白鹭鸟展翅高飞，那一朵朵鲜红的桃花飘落到水中，我似乎还闻到一阵阵的香味。这时候快下雨啦，桃花在雨中舞蹈，我也跟着花儿在舞蹈……多么丰富的想象力！多么富有诗意的文采！是啊，教师善于利用教学策略，成功地唤起学生内动力，拨动孩子们情感的心弦，使其主动学习，让课堂真正的火起来。表明教育也可以诗意、幸福。 　　第三位给我们分享的是文福燕老师，她给我们分享的是第三章节《增强所有学生胜任力的策略》。 　　文老师从“导语、建议、策略”详尽阐述了满足学生胜任力等心理需求，就可以激发学生内在的自主学习需求，去快乐学习。她情感饱满地为我们讲述了她阅读时的感受，有爱就有教育。在这里，她给我们展示的是“字词策略”的实施过程，目的是通过小组活动来帮助学生加深对学习内容的理解，以此形成胜任感和联系感。 　　第四位给我们分享的是邢增苗老师，她给我们分享的是《增强归属感和联系感的策略》。 　　同辈认可和接纳是所有孩子的心理需求，在学习过程中能够被接纳，被认可，相互交流合作，他们的自信心就会增强，内在的学习动机也会增强。因此，邢老师运用了策略3——“感谢网”，鼓励孩子们与他人的联系要积极陈述，帮助建立联系感。她分享了第一次参与这样的游戏，有些孩子比较难为情，羞于表达自己的情感，不好意思给予同伴热烈的拥抱，老师的鼓励，小伙伴们的热情似火给了他们信心，渐渐融入到了这个温暖的班集体当中来，让他们感受到集体是充满爱的、有安全感的，孩子们的归属感和联系感也就在这充满温情的活动中建立起来，我们的教育目的也就达到了。 　　第五位给我们分享的是吴燕燕老师，她给我们分享的是第五章节《增强学生自尊的策略》。 　　吴老师通过一道选择题，让所有的老师聚焦关于自尊的定义：即欣赏自己的价值和重要性，对自我各方面优点和价值的判断。那么我们教师该如何增强学生的自尊呢，激发学生的学习动机呢？吴老师是这样做的：1.带着放大镜去发现学生的优点和长处；2.表扬和鼓励要着重针对学生的自尊感进行；3.以一颗平常心来对待学生犯错误；4.耐心等待调动学生自尊感的有利时机。吴老师通过一个个生动的案例，告诉我们只要心中有爱，有学生，学生的自尊感这颗灿烂花朵就会绽放的更加美丽！ 　　第六位给我们分享的是陈雅雯老师，她给我们分享的是第六章节《激发学生参与学习和享受学习的策略》。 　　玩乐是儿童的天性，如果学习让他们感到百般无聊而乏味，他们的学习就会大大下降。那么在游戏中学习的课堂又是怎样的呢？陈老师分享了在教学中，她是如何运用“好奇问题”策略激发学生的学习兴趣，参与到学习当中来。显然，在游戏中的课堂不一定就肤浅，乐趣和学习时常结伴而行，在游戏中学习，不仅能让学生高效的获得知识，对学生的兴趣和动机也会大大增加。 我学习，我收获 　　六位老师分享流畅自然，声音悦耳动听，仿佛山间的清泉缓缓流过，流过每个人的心田。会场上寂静无声，老师们聚精会神地听着，时而凝思，时而频频点头，时而埋头记着…… 小结 　　林淑美副校长高度赞扬了分享阅读的六位老师，富有激情，课件精美，案例生动，剖析深刻，各具风采。 接着她指出开展此次活动的意义：一是搭建平台，携手共进；二是营造氛围，提升涵养；三是反思总结提高质量。是啊，才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所有。希望教师潜心阅读，充实自己，不断成长。最后再一次感谢五小的语文人，让我们站在巨人的肩膀上，看到了别样的风景。 　　“欲求教书好，先做读书人。”让我们相互交流，与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，教育，因阅读而更精彩！ 图片来源：郑颖颖美篇制作：王玲美篇审核：王云蝶