<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">以教促学，以学促研——马山县2021年“红心向党·马山好课堂”校本研修大操练（白山学区数学学科专场）</b></p> <p class="ql-block"> 为探索出一套科学、实用、高效的中小学课堂教学模式，全面提升我县中小学教学质量，以优异的成绩喜迎中国共产党成立100周年。我县教育局决定于2021年5月至11月下旬在全县范围内开展“2021年‘红心向党•马山好课堂’校本研修大操练活动”。</p> <p class="ql-block"> 接到任务后，学校领导对本次校本研修活动十分重视，立即组织教学部门研究制定可行性的研修方案。</p> <p class="ql-block"> 2021年6月22日，响应教育局的号召，马山县白山镇尚德小学在本校召集白山学区数学骨干教师开展“2021年‘红心向党•马山好课堂’校本研修大操练活动”。马山县教育局师培办黄秀德主任、白山镇中心学校陆英校长也来到活动现场。（白山学区数学学科专场）</p> <p class="ql-block">老师们签到</p> <p class="ql-block"> 活动主持人麻海丹老师做研修引领发言。</p> <p class="ql-block"> 蒙利华的讲座《构建有学习生长力的课堂》，指出产生“好课堂”的路径：有好教师-才有好课堂-明确好教师好课堂的标准-校本研修确立目标-制定实施规划-分阶段实施-奔向美好愿景。</p> <p class="ql-block"> 蓝小玲的讲座《如何高效开展课堂观察》，对语文、数学、英语课堂观察进行了深刻的剖析。她展示尚德小学自创的课堂观察记录表，详细培训教师们从教学目标（学什么）、教师课堂行为（怎么教）、学生课堂行为（怎样学？学得怎么样？）这三个维度去进行课堂观察。指定蒙利华、李丽萍、黄宇为组长，对组员进行目的明确的分工，引领大家用好课堂观察记录表。</p> <p class="ql-block"> 张琰老师和一（4）班学生共同呈现精品课《两位数加两位数》。本学期，尚德小学数学教研团队研究的主题是：以数的运算为研究载体，落实课堂管控策略，发展学生倾听力、表达力。实施步骤是：设计评课表-年级同课异构或同构-分组评课-教学部门深入研磨-总结提升-样板课例（即362校本研修模式）。之前已经对5位老师的同板块内容进行研磨梳理，达成对数的运算教学策略的一致意见：1.注意采用直观-半抽象-抽象的教学顺序，采用恰当的教学具辅助教学。2.有明确的课堂规则。3.对课堂规则有强大的执行力。4.对学生的倾听力训练有目标、有措施、有成效。</p><p class="ql-block"> 充分的研磨和思考，使得张琰老师在试教时的起点就很高，在经历了教学部门的引领之后，这节课在3个维度的观察中交出了让人满意的答卷。</p> <p class="ql-block"> 蒙利华、李丽萍、黄宇带领3个组展开充分的讨论交流。如同我们前几次的活动一样，组员们在此环节表现出非常高的参与热情，积极表达自己的观点和心得。</p> <p class="ql-block">尚德小学唐丽苗老师代表第一组进行观课汇报。</p> <p class="ql-block">尚德小学韦月香副校长代表第二组进行观课汇报。</p> <p class="ql-block">城西小学韦梅生老师代表第三组进行观课汇报。</p> <p class="ql-block"> 尚德小学蒙利华主任针对这次研修课题做简洁明了的梳理</p> <p class="ql-block"> 评课的重要环节，是尚德小学的创新，也是尚德小学校本教研之所以高效的秘密：蓝小玲副校长对三个小组的评课交流和展示环节进行评价和指导。也即：观察者观察执教教师和上课学生，领导者对观察者进行观察。这一个环节的加入，从根本上改变了尚德小学教研的薄弱点，也是我们在很多的教研活动中看到的：评课成员自说自话、小组交流流于形式。这是尚德小学教研团队在对之前的教研活动不断反思、不断完善的结果，也是对362校本教研模式的有力补充。组织-培训-观察-评价指导-总结提升五个环节，使得校本研修现场展示形成闭环，执教者和观课教师都得到了引领和成长。</p> <p class="ql-block"> 尚德小学蓝小玲副校长对三个小组的评课交流和展示环节进行评价和指导。</p> <p class="ql-block"> 马山县教育局师培办黄秀德主任全程全心参与了今天的活动，并对今天的教研活动进行总结，他对本次马山“好课堂”校本研修大操练活动给予了很高的评价，也为今后的教研活动提出了宝贵的意见。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学既是一门技术，也是一门艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此，理想的课堂教学与现实中有一定的差距，我们研讨的是一个永恒的话题，哲学上说，理想源于现实，却高于现实。理想在一定条件下可以转化为现实，而这却需要我们从实践中获取，相信在全体老师不断实践的过程中，不断追寻理想课堂教学中，我们能看到更多教学教育的风景，让老师享受到更有意义的教育幸福。所以，同伴们，加油吧！让我们一起去寻找好课堂教学的技术和艺术，打造更精准的课堂！</p> <p class="ql-block">审核: 黄红霞</p><p class="ql-block">校对: 蓝小玲 蒙利华</p><p class="ql-block">图片: 覃育茂 覃世棉</p><p class="ql-block">图文编辑: 麻海丹</p><p class="ql-block"><br></p>