反思出策略 交流促提升——西工区第三实验小学2020-2021学年第二学期期末卷面分析会

三实小

学生

教学

能力

阅读

卷面

审题

加强

实体化

扎实

成绩

时间：2021.6.25

主题：期末卷面分析会

参与人员：教研室谢嫦琳老师、副书记、业务副校长、学科主任及各学科任课教师

　　2020---2021学年第二学期教学工作即将接近尾声。三实小深入落实区域多元的评价体系，通过非笔试评估，班级、校级、区级三级测试，全方位测评了学生的学业能力。 期末笔试检测既是对学生学习能力的检验，同时更是对教育教学质量的考察。

为了完善教育教学工作，进一步提升教学质量，通过试卷得失分析找出优缺点、总结经验，为今后的教学提供帮助，各学科卷面分析有序进行。

　　教研室教研员谢嫦琳老师全程参加和陪伴。

🌸语文学科 🌸

全体语文老师齐聚一堂举行语文期末卷面分析会。每个年级的老师都从本次期末考试取得成绩、存在问题及今后的改进措施等方面进行分析和阐述。

　　一、取得成绩：

1.重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2.口语交际、快乐读书吧、课文积累内容扎实掌握。

3.能巩固并深化所学知识，学生能学以致用。

4.阅读理解能力有所提高。

二、存在问题：

1.三、四年级部分学生背写能力较弱，两极分化明显。

2.教师对阅读题训练不到位，部分学生不理解题意，造成失误多。

3.作文中的错别字比较多，部分学生对作文审题不清。

三、改进措施：

1.注重学生识字方法归类的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，进行强化训练。

3.加强阅读及作文训练，培养学生审题和语言表达能力。

4.加强培优补差，采用多种方法帮帮扶学习能力弱的学生，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关注，作业采用分层作业，激发学习兴趣，树立学习的信心，从而促进教学质量的提高。

　　王晋梅主任回应到：

1.将本学期各年级语文要素训练点和考点相结合,认识到统编版教材知识点螺旋上升的教学体系；

2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系；加强语言文字运用的实践性。

3.不仅关注本年级，更要关注相邻年级知识之间的关联性。

　　杨利平书记、苗文秀副校长总结到：

1.从每个月的听写大赛可以看出学生的书写有提升，以后还要加强学生平时的书写，严格按照课程标准要求，在小学阶段落实每节课书写练习的任务。

2.抓基础知识、养习惯、重实践是老师们的重要任务。

3.加大阅读量。重视课内外阅读的结合，关注语用能力的培养，通过课外阅读延伸实现方法能力的运用和迁移。

🌸数学学科🌸

　　全体数学老师数学主要从对数学试卷的评价、取得成绩、存在问题进行深入剖析，提出教学中可以改进的具体措施。

  

  取得成绩：

       1.学生的书写及画图操作规范。

       2..计算能力有显著提升。

       3.基础知识掌握较好，数学解题方法和技巧有提升。

       存在问题：

    1.个别概念理解不够深入，细节把握不到位。读题、审题不清，容易看错符号，忘记加单位名称。

    2.学生分析、解决问题的能力以及在现实生活中应用的灵活度不够。

    3.基础知识广度、深度不够，存在僵化不能举一反三。

       改进措施：

    1. 规范学生的书写习惯，认真读题、审题习惯。

    2.加强基础知识的练习，稳步提升计算能力水平。

    3.课堂中继续落实实体化教学，课堂中教师的数学语言、板书、动作要精准。充分让学生体验操作，让学生从操作中灵活应用知识。

    4.尊重学生独特见解，引导学生主动参与、独立思考、自主探究。

    5.加强小组合作学习的有效性。

　　李艳辉主任回应到：

1.注重平时的书写、计算的练习。

2.扎实推进实体化教学，落实推进实体化教学，关注学情进行教学。

　　杨利平书记、苗文秀副校长总结到：

1.在平时给孩子们夯实基础，教师要深入研读课标、教材、教参，关注学情，提高效率，落实到每一堂课。

2.建立互助小组，帮助薄弱学生，缩短两极分化。

3.老师们都有实体化意识，但是如何做扎实是我们接下来要做的功课。

4.利用好延时服务时间，精心设计课程内容，把解决问题和生活实际紧密联系起来，培养学生思维能力。

🌸英语学科🌸

一、取得成绩

1.学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择、听音排序等题目中，学生的得分较高；

2.学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；

3.大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；

4.大部分学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；

5.大部分学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。

二、存在的问题

1.部分学生单词、句型、对话等基础知识掌握较弱；

2.三年级学生口语表达能力弱，在听音环节，出错率比较高。

三、改进措施：

1.通过实体化教学及自然拼读等方式加强单词的音、形、意的记忆。

2.加强课文及基本句式的认读。扎实深入抓单词、句式的认读、背诵。在平时认读的过程中加强记忆单词和句式。

3.注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。

4.高年级要强化阅读训练。平时应加大阅读量，进一步培养阅读能力。

5.培养学生做题习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

 

 

　　苗文秀副校长结合各年级分析情况进行总结：

1.听、说、读、写在教学中要通过教学活动扎实推进，夯实基础；

2.有重点，有步骤地规划本年级的教学内容，结合学情，有地的放矢；

3.将课内阅读与课外及绘本阅读结合，更好地提升学生运用能力及口语表达。

🌸科学学科🌸

　　一、取得成绩

1.科学成绩有了很大的提升；

2.学生的创新能力也有较大的提升；

3.学生对科学的重视度和喜爱度有了很大的提升。

　二、存在问题

1.通过本次检测与分析，教师关注学习过程不足，概念模糊不清；

2.科学探究活动中对实验原理探究不足；

3.学生解决问题和生活实际联系不足。

　　三、改进措施：

1.在给学生进行练习的时候，尽可能将题目规范，排除模棱两可的题目和答案。

2.认真研读教材，以生活实际出发，帮助学生认识生活中的科学问题。

3.科学知识多与实际生活相联系，讲解时帮助学生延伸和理解，培养学生表达与交流能力。

4.结合实验，清晰准确的提高学生对实验的理介绍仪器名称、使用方法和作用。加强学生练习和实验的创新。

5.加强所学的知识与实际生活链接的能力，给学生提供运用科学知识解决实际问题的策略。

杨利平书记和王晋梅主任总结到：

1.认真备课是最重要的一步，把握重难点的同时激发学生兴趣。

2.布置学习任务单，发挥小组能动性，收获更多的知识。

3.实验探究不断练习，加强巩固认识，弄清晰实验目的和实验方法。

　　通过期末卷面分析会，老师们通过梳理，整合，反思，结合自己的班情、学情，及时的发现问题，从自身教学找原因、找策略。通过横向纵向的比较，有了整体观、学科观、年级观，既学习到了别的老师教学优点和经验，也看到了自己的不足；根据学情清晰下一步努力的方向和目标，为下学期能更好的提高教育教学工作做准备。