如何学做家长，小苹果🍎成长记事分享篇

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时光荏苒，一晃快12年，我的儿子苹果已经五年级了🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 看到苹果的成长我很欣慰，越来越像个大男孩了，身上展现出很多优点。正如三岁时给苹果制作的成长视频中我期望的那样，要做一个有担当，有责任感的大男孩，拥有独立的思考能力、拥有坚强的性格、拥有持之以恒的精神，懂分享、懂感恩、重情义。 那么，作为家长，怎样在孩子成长过程中给予高质量的陪伴，我把这些年自己的感悟略做梳理，与大家分享。 每个孩子都是独一无二的，作为家长都希望自己能够精心呵护，使孩子的身心健康并得到全面发展。但是，每个孩子在成长过程中都会遇到这样那样的问题。如何引导规避弯路，这是新时代家长需要思考的方向。 为什么用“新时代”家长这个词？ 我先说几个思想误区：1、做家长我们都是新手，没有具体的课程让我们去学习如何做一个优秀的家长😄。我们都是茫然的，但是还必须扛起家长的责任，怎么办呢？ 于是，走一步看一步，没精力去研究如何做一个合格的家长，只能拿自身的成长经历去参照，用此去评价、理解和指导自己的孩子。 殊不知，时代不同，成长环境不同，故不能一概而论，导致教育孩子走入误区，影响孩子身心成长。 比如：家长小时候在乡下成长，放学后活动空间很自由，写完作业后可以尽情的找伙伴玩耍。小朋友的精力是非常旺盛的，需要释放，我称之为“放电”，晚上睡一觉立马满电。 生活在城市里的孩子，生活基本两点一线（学校—家里），小朋友没有机会玩，没法放电，久之就会影响成长。 多半孩子喜欢玩手机，看电视，家长为此苦恼之余却没有认识到，孩子把玩手机作为释放途径来平衡自身，这是必然的。 针对之前教育“内卷”厉害😓，国家从政策层面上及时做出了调整，提出“双减”政策，强调美育教学，促进孩子全面平衡发展，鼓励音体美相关兴趣的学习，为孩子找到“放电”的出口。 作为家长，我们自身要思考，转变固有教育认知，多学习，对自己孩子的教育问题应做出合理的定位。2、绝大多数家长都会有意无意的这样引导孩子：宝贝呀，你要好好学习，不然上不了好的中学，上不了好的高中，最后上不了好的大学。要好好学习才能考上好大学，走向社会才能找一个“好的工作”。 有多少家长是以这样的思想为导向教育自己孩子的？ 正是这种思想的局限性，把孩子的思想空间给框定住了。为什么就只是找一个好工作呢？为什么他不可以去当老板呢？为什么不让他有自己的理想？做自己喜欢做的事情。 想想都挺可怕，自己一不小心可能就限制了一个伟大人物的诞生😀3、小学阶段“拐杖”“保姆”式教育。 不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，不跟着不盯着就不写，每天都要陪孩子写作业。这是典型的保姆式育儿。 部分小学老师偏向保姆型，尤其是个别私立学校，维成绩论，迎合家长错误认知。保姆式教育使孩子失去内驱力，这时的孩子就好比一辆发动机故障的汽车，老师、家长、学校都在合力推车，孩子被动在前进，表面效果尚可😊。但是到了初中，老师的班级管理模式会发生很大的变化，不再是保姆式，更注重的是对孩子自主学习能力的培养。此时家长的知识储备已耗尽，诸多外力撤掉，孩子顿时变得茫然，因缺乏自主学习的能力，没有外界的推力，自然跑不动了。 我在海中、侨中有几个要好的教师朋友，经常交流，反馈的信息就是：“小学保姆式”教育出来的孩子，虽然成绩很好考上了海中、侨中，可是后劲不足，初一新入学摸底考试还行（因为小学底子还在），一个学期后成绩会大幅度下滑，其根本原因就是缺乏自主学习的能力。可见自主学习能力，对于孩子的成长有着非常重要的意义。 所以，小学阶段我认为更重要的是自主学习能力的培养，及行为习惯的养成。苹果的成长，在家庭教育中的几个关键词：1、由于宝妈也是小学老师，因为工作原因，果妈妈带着苹果转入新学校。开始成绩并不突出，位于班级中上等。 这个阶段，苹果的学习效率低，成绩整体很一般。于是，我择机召开家庭会议，正式的谈谈心。我送给苹果一句话“学会角色切换”，接下来的阶段学习都要执行这个关键词。 “学会角色切换”是：我在做一件事时，全身心投入，心无杂念。比如马上要上语文课了，我赶紧调整状态，进入角色，其它的学科未完成的任务暂时不要去想，全身心投入听课。下一学科再迅速调整状态，切换进入角色。 一个学期下来，苹果的学习效率很高，效果显著，文化课成绩班级第一，他自身有了很大的成就感，建立了学习自信。2、抓住前一阶段进步的契机，针对苹果日常作业出现的问题多数是审题不严谨。导致这一问题的根本原因是：“读题不认真，读到一半就主观下结论，草草了事”，我给他提出新学期第二句寄语：“做事不可主观臆断，应充分理解后，根据所学知识进行全方面的分析，最后作出客观的结论”。 比如：一个不规则的杯子，一个边是半圆型，一个边是直线型，当你看到半圆型这一面时就下结论，主观意识在主导判断杯子是圆的，就出现严重错误了。 第二个学期末苹果再次考取班级第一。3、即使前面取得了成绩，但是每个人都是有惰性的，苹果也一样，学习也不算很主动，也喜欢玩手机游戏等。于是针对这种情况，随机召开家庭会议，面对面坐谈。 我再次提出新学期的约定，手机可以玩，但是周一至周五，只能用作学习工具，如：听作业，传作业，听音乐听伴奏等。 周六、周日各有1小时的自由玩手机时间，可以玩游戏，可以剪辑自己喜欢的视频。 若相关要求做不到，就要扣减自由玩手机时间，如：学习没有计划性，完成作业不主动，违规玩手机等。不必天天提醒他，违反了就记录，每周五晚上进行小结，哪些没有做到的要求，一个点扣除10分钟，要让他自己认账。 在这个规定之下，提出新学期寄语：自身要有内驱力，发挥自己的主动性，才能跑的更快更远”。 就这样，小苹果的文化课成绩再一次领跑全学年。 接下来苹果的成长，我要侧重于他与人的交往之道。有知识不代表有文化、有修养，努力要做一个“品学双优，全面发展”人。 家庭教育既要有家族文化精髓的建立与传承，同时家长还要有科学开放的眼光和思想，用发展的眼光看待孩子成长问题，路漫漫其修远兮，吾将上下求索。总结： 孩子在成长的道路上，总会有这样那样的问题，而作为家长不能过于焦虑，望子成才过于心切，我们不能面面俱到的一揽子抓，要从点突破，扬长避短。要一个阶段一个点的抓，有效果后给予及时肯定。当孩子在这个点上找到学习的乐趣，建立起了学习兴趣和自信，会带动其它方面往好的方向发展，最终达到“以点带面”的目的。 同时，给孩子周末要留一天自由时间，尽可能的带孩子与小伙伴玩耍，或亲近大自然，为孩子创造“放电”的出口。与此同时，可选择2门以内的兴趣特长课程，高雅的放电，一举多得。 以上是个人作为一个家长的感悟，与大家分享，共勉！祝宝贝们都能健康快乐成长！🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉 以下是小苹果放电瞬间🎥🎥🎥 独奏《侗乡之夜》 popping 苹果与“FIRE”街舞工作室火光老师🎋🎋🎋