<p class="ql-block">用课后时间，写最美汉字</p><p class="ql-block">——天青学校写字课后服务小记</p><p class="ql-block">天青学校是一个注重孩子们全面发展的学校，严格按照国家规定设置课程，尊重孩子，利用课后服务时间开展了孩子们喜欢的丰富多彩的课程，本学期二年级的写字兴趣和四年级的写字兴趣班由我负责，我秉着“陪好孩子，让孩子们写好字，做好人”的宗旨实施课程。“陪”对于我这个资深妈妈来说，那是拿手菜，“浆刷子”时刻拿在手里，总是把孩子们刷得妥妥的。“教”对于我这个有着20几年教领的老教师来说，也是信手捏来。于是欣然接受并耐心施教。</p><p class="ql-block">一、激发写字兴趣</p><p class="ql-block">兴趣是最好的老师。跟孩子们上第一次课，我就想办法在他们心中播下“我一定要把字写好”的种子。首先我让他们看我写字，猜我的特长，并且告诉他们老师最大的本领是能教小朋友们写一手漂亮的字，并且在黑板上写出了我们的目标：“写好中国字，做好中国人”。刚写完，就有一个大胆的孩子，大声地说：“老师，你手里有打印机。”随后教室里响起了“写得太好了”的夸赞声，趁此时机我响起了掌声，孩子们也跟着鼓起了掌，教室里瞬间热闹了，透过孩子们的掌声我清晰地看到了他们“想写好字的”愿望。“亲其师，才能信其道”，良好的师生关系就在这一节课有了一个初步的建立。接着我领着孩子们唱《中国字》，从歌中孩子们唱出了更高的激情，唱出了写字的初步知识与写字的好处。写好字的种子，在这个时间就已经播下。</p><p class="ql-block">二，纠正三姿</p><p class="ql-block">首先是坐姿，身正则字正。刚接触这群孩子的时候，用千姿百态这个词语来描写他们写字的样子，一点也不过分。弯腰的，驼背的，侧身的，脚垫在屁股底下的，各具形态。为了正坐姿，我用口令让他们记住，在简单的对答过程中，孩子们就自觉地对照检查了自己的身姿，因此，坐姿很轻易地端正了。其次是握笔。别小看握笔，好像是很简单的事情，可是要纠正有错误的孩子，还真得费一番功夫。起初，孩子们钩手腕的，握拳头的，折食指的，压拇指的，比比皆是，同样，我也是用口诀来纠正，朗朗上口的口诀，让孩子们记忆深刻，并且，是时时刻刻都在提醒，由此加深他们的印象，改变他们手指肌肉的记忆力，形成正确的握笔方法。再则是书写。有了好的坐姿，好的握笔姿势，好的书写姿势也随之要求到位，“三一原则”，是孩子们必须做到的，还有就是写字的节奏，必须要把握好，有了这些，有范有型的字就奠定了一定的基础。</p><p class="ql-block">三、及时评价，是对孩子有效的激励</p><p class="ql-block">老师是孩子们的偶像，因此他们很在乎老师的每一句话，课堂上我总是眉眼放光的去发现他们的优点，并且柔声细语的指出他们的缺点。有时候我会亲身示范，有时候我又会大手握小手教他们亲自体会。在每一次的课程结束之后，我都会问孩子们三个问题：今天你哪个笔画写的最好？今天你学到了什么？今天你还有什么没有学到？孩子们也养成了一个习惯，知道了自己有了什么，还想要什么？因此他们会变被动为主动,经常在没有到写字兴趣课的时间，就会遇到有孩子走廊上问我，或者直接来办公室找我，：“老师，您能告诉我，这个笔画怎么写吗？”当孩子们主动学习了，学习才会更有效。</p><p class="ql-block">一个学期下来，孩子们对书写有了一个全新的认识，并且写好字的种子”，在大部分同学中间已经生根发芽，但是“字无百日功”，写字是一个恒久的工程，不能一蹴而就，不能一步登天，“师父领进门修行在个人”，愿我们天青学校的孩子以此为契机，努力去实现：“写好中国字，做好中国人”的这一目标。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">纠正坐姿</p> <p class="ql-block">纠正握笔</p> <p class="ql-block">用口诀记忆点的形状</p> <p class="ql-block">用身姿模仿点画的样子</p>