<p class="ql-block"> 根据海口市教育研究培训院推举的第四期《海口市幼儿园“自主游戏与阅读”在线研讨活动》，为了进一步加强教师对自主游戏活动的组织能力，提高教师教育教学水平，为教师搭建教学实践与共同成长的平台，在王海红园长的组织下，我园于 2021年6月日22日下午5点进行教研专题活动，各位教师把收获的成果共享。</p> 年级组会议 <p class="ql-block"> 曾彩雪副园组织各年级组长开展会议，针对各年级组分配落实细致工作。</p> 分组线下研讨 <p class="ql-block"> 2020年6月21日各年级组各年级组分别开展线下小组教研，教师们根据故事：《花样龙舟诞生记》进行讨论。</p> 集体线下教研 <p class="ql-block"> 于<span style="font-size: 18px;">2021年6月22日开展集体教研活动，这次</span>由曾彩雪副园长主持，她介绍了本次培训活动的具体内容和培训的背景文件，接着由两位组长总结发言。</p> <p class="ql-block"> 首先由年级组长吴丽老师进行中大班组总结发言，吴老师表示：问题1、如何看诗幼儿的阅读经验和自主游戏之间的关系？答:自主游戏活动是幼儿自我学习，自我探索以阅读融合游戏，让幼儿阅读时与环境、分享，带助幼儿提升经验。问题2、教师如何识别幼儿的游戏经验和需求，选择适宜的图书支持?答:通过参与幼儿的游戏，可以进一步观察、了解幼儿，可以使幼儿获得心理上的支持，增加幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展并让幼儿感到他们的游式是有价值的活动。问题3、教师应该如何通过有效提问，推动幼儿深度的自主游戏?答:创设宽松自由的游戏氛围，教师引导幼儿发现问题解决问题，我们想让幼儿在游戏中学习到分工合作，我们一开始就可以有效的提出问题让幼儿可以自发的回答。</p> <p class="ql-block"> 再接着由小班年级组长王长茹总结发言，王老师表示：根据海口市教研工作要求，我们小班组对“自主游戏与阅读”（第四期）就线上“花样龙舟诞生记”系列学习故事案例进行研讨。研讨的问题有1.如何看待幼儿的阅读经验和自主游戏之间的关系？2.教师如何识别幼儿的游戏经验和需求，选择适宜的图书支持？3.教师应该如何通过有效提问，推动幼儿深度的自主游戏？老师都积极发言和分享自己的自主游戏与阅读案例，充分做到学习与实践。</p><p class="ql-block"> 通过本次教研，老师们又有新的认识，理清思路，学到新的教学理念，找到自身的差距和不足。了解到在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解、复杂的问题。让孩子在快乐和自信中学习。游戏是儿童内心活动的自身表现，自主游戏时幼儿在一定的游戏环境根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。在游戏中幼儿主要通过操作游戏材料来实现游戏的娱乐功能和教育功能的。对于幼儿来说“玩具”可以是任何东西；对于教师来说，要善于把每一样东西都变成有助于幼儿发展“玩具”，在幼儿自主游戏中，教师用富有智慧的“对话”、实施有效的提问来推动游戏的发展。我们应该满足儿童的游戏需求，主动为幼儿创设适当的游戏环境，提供充足的游戏材料，保证幼儿游戏的时间和权力，一切以幼儿为主，尊重幼儿的学习方式和特点。自主游戏和阅读是相辅相成的关系，把握好这两方面以促进幼儿全面协调发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。</p> <p class="ql-block"> 教研的最后曾副园向全体教师讲述了自主游戏的内涵，分析了自主游戏中存在的普遍问题与解决办法。</p><p class="ql-block"> 研讨结束后，老师们认真做笔记，进行反思总结，把理论知识努力消化吸收，并进行线上分享。</p> <p class="ql-block"> 各班教师们相互交流、分享自己的看法，她们针对案例进行思考、提炼，将自己的经验、亮点和大家进行交流分享。</p> 各班级自助游戏分享 <p class="ql-block ql-indent-1">根据四期的线上学习以及我园连续开展的线下教研，大家都收获颇多。教师们结合所学习到的经验，根据班级自身的情况开展了线下自主游戏的分享讨论。</p> 总结与收获 <p class="ql-block"> 经过四期的自主游戏与阅读在线研讨活动，老师们对开展自主游戏与阅读活动有了明显的进步与不少感悟：</p><p class="ql-block">1、在一日生活中深度挖掘幼儿的经验及材料的需求，推进幼儿游戏发展的多样性。在游戏观察中，及时给予帮助适当的引导。</p><p class="ql-block">2、提供能操作变张多功能的材料和废旧材料，并根据幼儿活动的推进和需贾随时调整和增添材料，层次性的材料使 各种水平的幼儿都能不断得到发展。</p><p class="ql-block">3、要在班级里给幼儿创设温馨的图书环境，如准备必读的图书、让幼儿自己设计阅读规则和借书卡、图书分享墙等，书的摆放要便于幼儿自主取放、环境要安全、舒适，以能激发幼儿喜欢看书。</p> <p class="ql-block"> 在促进幼儿在游戏中主动学习和发展的道路上，每一位教师都不需要成为别人。只要把握了游戏精神，只要愿意相信游戏、相信儿童、相信自己，能彻底将游戏的主导权交还给幼儿，能智慧地创设“有准备的环境”、支持幼儿在游戏中主动学习和发展，相信在每一次的教研里教师都能成长为更专业的自己。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：黄 琳</p><p class="ql-block">初审：曾彩雪</p><p class="ql-block">审核：王海红</p>