花乡桃李季浓绿六月时—— 记吴志坚小学数学名师工作室第三次研修活动

沭阳县深圳路实验小学

郁郁葱葱的六月 夏的诗帘铺开了画绢 在这灵动舒展的时节 写意一份繁花似锦 期待教研梦想的花朵悄悄绽放 　　花乡桃李季，浓绿六月时。伴着6月18日清晨的和风细雨，吴志坚名师工作室的伙伴们，相约相聚在贤官镇官林小学，和官林小学的领导和老师们齐聚一堂，以“如何上好复习课”为主题，围绕复习课教学的思考与实践，进行了专项研讨。 　　千里之行，始于足下。在工作室主持人吴志坚校长简短的发言中拉开了本次活动的序幕，她认真地向我们介绍了本次活动的内容和流程，愿我们不负此行。 官林小学的领导向我们介绍学校的基本情况和活动场地，也向所有参加本次活动的老师们表示了热烈的欢迎，以及对本次活动成果的期待。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红杜建军主任执教六年级《平面图形的面积复习》，本课复习内容囊括了小学阶段所有的平面图形面积的知识，杜主任开课巧妙的用一个乘法算式导入，让学生猜想它可能表示哪些平面图形的面积，在学生的发散思考中，引导学生对圆、长方形、平行四边形面积公式的回顾。这个乘法算式为什么不能表示正方形，三角形、梯形的面积呢？引发学生对正方形，三角形、梯形的面积公式的回顾，进而引导学生思考几个平面图形的面积公式的推导过程，帮助学生理清它们之间的联系，重新确定关系图，加深学生对平面图形的面积公式的理解与认识。许尧老师执教的三年级《长方形和正方形的面积（复习）》一课，紧紧围绕知识间的内在联系，抓住周长和面积这两条主线，将周长和面积的概念、计算方法及单位等知识进行勾联整合，使之前学习的零散的、单一的知识结构化、系统化、条理化，形成一棵有根的、生长的知识树，为三年级的复习课教学应如何引导学生学会“整理”作了良好的示范。姜云老师执教的四年级《运算律的整理与复习》一课，以“我们学过哪些运算律？”“请你给它们分分类，你会怎么分”“怎样简便计算，为什么可以这样算？”“请你为自己进行评价，你会怎么评价？”等一系列的问题为驱动，引导学生对加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律进行回顾与整理；在“填一填、算一算、变一变、说一说”等开放性的习题情境中，注重一题多解，算法优化，达到“解一题、会一类”的教学效果，突显整数计算时运算律的应用价值，为后续小数、分数的简便计算作了良好的铺垫。水本无华相荡乃兴潋滟许尧老师向小伙伴们分享《长方形和正方形的面积（复习）》的备课思路，在复习本课时，学生已学过长方形和正方形的周长。针对学生的已有知识经验，考虑到学生是否会将面积和边长两个概念混淆，所以本课根据知识之间的内在联系，将周长这一知识点也作为本课的一条复习主线。首先由练习得到零星知识点，再将零星知识点挂到知识树上，让孩子形成一个思维逻辑图，明确本课复习知识点之间的内在联系，以及根之所在。姜云老师细说《运算律的整理与复习》一课的备课心得。本课看似简单，仅是几个运算律的简单罗列呈现。但在教学上难以掌握，怎么样能够让孩子明确运算律之间的内在联系，怎么样让孩子能够灵活运用运算律有针对性的去解决实际问题。在熟读教参，教材的基础上，首先定下三个目标，围绕三个目标，确定本课的教学环节，明确本课的重难点。复习课既不同于新授课，更不同于练习课。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化,并产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。杜建军主任交流《平面图形的面积复习》，本课是六年级的总复习，是小学阶段对六个面积公式的推导整理。首先用看算式猜图形导入，在学生的发散思维过程中，引出学过的面积公式。再用课前准备好的学习单上的内容，让学生自主的对面积公式之间的联系进行整理和汇报。在此基础上再提出最基础图形，最基础图形的面积公式。最后通过学生的推荐错题环节，加深拓展孩子对平面图形面积的认识。复习课应以整理与复习为主，重在整理，通过整理，去串联学过的知识点。重在精心的练习设计，要注意拓展性，关注易错题。吴志坚校长对三节课作了点评，三位老师执教的都是复习课，但在教学上设计又各有特色，许老师由练习得整理，姜老师先复习整理知识框架在精选题练习，杜主任将知识点的复习整理以学习单的形式放在了课前。接着又对本次研讨主题“如何上好复习课”大环境下的现状提出了反思，作为在教学第一线的我们“如何上好复习课”，值得深思和尝试、挑战。石孰有火互击而闪灵光评课，是教研活动必不可少的环节。在吴校长的主持下，成员们各抒己见，畅所欲言，思维碰撞的火花如夏花般灿烂。 　　王建芹：整理知识点之间的联系，不是简单的罗列。在教学中，要处理好导与学、进与退的关系，教学内容的选择要学会取舍。复习课上的练习设计要注重综合性、变化性，要关注题型之间的关联。 　　蔡小华：现在的课堂给予孩子的太少了，功利性较强，易浮躁，在课上能否给孩子一片安静思考的空间。 　　张艳：复习课的知识梳理应竖成线，横成片，注意查漏补缺。课上让学生多说，让知识框架在学生的互相补充，互相质疑中生成。 　　仲江云：在现有的环境下，我们能否立足于现实，在六年级的知识点总复习中，让鱼和熊掌稍可兼得。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头首夏犹清和，芳草亦未歇。伴着夏风而来，乘着夏凉而归，这是令人心悦的一次学习研讨之行。 　　我听见回声，来自山谷和心间 以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂 不断地重复决绝，又重复幸福 终有绿洲摇曳在沙漠 我相信自己 生来如同璀璨的夏日之花 不凋不败，妖冶如火 承受心跳的负荷和呼吸的累赘 乐此不疲 文字：耿丽<div>编辑：徐谊山</div><div>审核：吴志坚杜建军</div>