武警河北总队幼儿园——中三班“安吉游戏活动”【我和水宝宝的亲密接触】

Calm

活动情况简要描述： 在下过雨后的一天，孩子们正在玩沙。（由于沙子湿后更容易做造型，所以孩子们更愿意在沙子潮湿的情况下玩沙）只见司警航拿个奶粉罐跑到房檐下滴水的地方，开始接水，一个接一个，排起了长长的接水小分队！第一次与水宝宝结缘💧 　　水是无色透明的流动性液体，看得见，摸得着，却抓不住，非常的神秘莫测，对小孩来说是非同一般的玩具。所以水游戏对小孩来说，更是变幻无穷的。园里正在给大树浇水老师乘机和孩子们玩起了…⛲️第二次和水宝宝结缘💧 　　看着孩子们碰到水宝宝后开心的笑脸，于是一场蓄谋已久的“我和水宝宝的亲密接触”就开始了 准备工作： 宝宝们在家找出可以在戏水的物品、一套干衣裤、拖鞋、毛巾，然后我们就开始了…… 孩子们在家找到了小水盆、厨房玩具、大龙虾，但更多的是………呲水枪💦 　　我们玩的不亦乐乎，玩了一会儿吸引来了弟弟妹妹和我们一起玩水😁 还有哥哥姐姐羡慕的眼神… 在和“水宝宝亲密接触”的时候我们互相帮助、学会分享、一起游戏，一起探索… 　　玩水的时候，有小朋友总拿呲水枪打完，弄的我浑身都湿透了，好不舒服啊…“老师我不想玩了，我要换衣服” 司警航：“好冷啊～”教师：“冷就上楼把湿衣服换下来吧”司警航：“不是冷，是热”教师：“你明明刚刚说冷的啊”司警航：“你听错了”虽然冷，但我还想和水宝宝在多接触一会儿😁 　　我们觉得没玩一会儿，但老师说我们玩了好久了，操场上其他班的小朋友都走了，于是老师开始提醒我们该回去了，可是，我们还没和水宝宝玩够呢～ 最后，老师说该准备吃饭了，我们这才停止和水宝宝的接触！ 于是我们回班换下自己的湿衣服，擦干身上，换上准备好的干衣服，把湿衣服晒起来…老师，下次我要们在和水宝宝玩，玩的再久一点吧… 👌OK 案例分析： 第一次与水宝宝亲密接触：因为我园的沙水区是分离的，所以大部分时间宝贝们是分开来玩儿的。一场大雨过后，靠近沙池的屋檐滴水，被孩子们发现是沙池区最佳的拍档。当第一个小朋友惊喜地发现，并试探着靠近，而且被允许的时候，真的可以在孩子的眼睛里看到小星星和被满足的小确幸。慢慢的，接水的队伍变长，却井然有序，同伴教育好过太多老师“唐僧式”的碎碎念。接水小朋友都是在不断的调整接水的位置，好让水滴一滴滴尽可能多的落入小桶里，耐心等待又适可而止，因为后面还有小朋友在排队，然后小心翼翼地端到沙池。刚开始发现水倒在沙上，马上就变没了，沙子也没有什么明显的变化啊，这时候呢，王灏铭就号召小伙伴们，咱们都把水都倒到同一个位置上，发现沙子变得比较湿润了，这时候呀，王灏铭又把小沙坑深挖了一点儿，发现沙子能蓄住水了，出现了他们想要的有泥沙有水的样子。大家都非常高兴的说，可以了，可以了，成功了。所以孩子们才是天生的玩儿家，这次随机的发现。不仅可以拓展孩子们的经验，更是刷新了老师的儿童观。自主游戏，幼儿是可以全情投入，并有秩序有规则而且有收获的。所以沙水区融合也是我们下一步的改建项目，孩子们的发现就是我们努力的方向。 蓄谋已久的“我和水宝宝的亲密接触”：玩儿水是夏天永恒的主题，这次的玩水工具，大部分都是幼儿从家带来的，所以大家玩起来都得心应手。小女生围着厨房玩具分工合作，把爸爸妈妈在家做饭时的语气、动作模仿得十分到位。原来幼儿经验的迁移需要场景来支持。还有妞妞的水上城堡更是十分用心，从一开始搭建的水上城堡被入侵者用水枪呲倒，到后来经过反复的尝试调整城堡的稳定性，这个过程中要用到平移、垒高和均匀受力，还把水流对城堡的冲击力也考虑了进去。还有后来妞妞用力推开来捣乱的小朋友捍卫自己的作品。无论是孩子不怕困难的探索精神还是作为独立个体的性格品格，都是孩子的闪光点。我们需要做的就是放手然后用心观察，相信会发现越来越多的闪光点。