强化校本教研，助力教师成长——记凤凰镇胜利小学数学校本教研活动

程雅欣

“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业发展，离不开整个集体的研讨、分享。为促进我校数学课堂教学质量的进一步提高，6月18日上午，凤凰镇胜利小学数学教研组组开展了一场精彩的教学研讨活动，本次校本教研活动得到了学校领导的高度重视，程林安校长、余建国书记、余炳忠副校长全程参与了此次活动。 立体说课展示 　　本次教研活动由一年级数学冯凤杰老师进行立体说课展示《摆一摆，想一想》。冯老师以“以动促思，以思求效”为主题从五个方面向大家介绍了这节课。 　　一、立体剖析说教材《摆一摆，想一想》是一年级下册的综合实践活动，冯老师先分析出教材中通过设计用圆片在数位表中摆出不同的数的目的，再分析学生学情，课前冯老师对学生进行了学情前测，发现他们大部分能借助数位表摆出所有的数，只是摆的过程是无序的。 　　二、依托学情谈目标 根据对教材的理解和学情的分析，冯老师将这节课教学目标和教学重难点为我们进行了详细解读。 　　三、实现目标谋策略 为实现教学目标，突出重点，突破难点，冯老师设计师生角度的教学策略：教师的教学路径是：创设情境—探究体验—拓展练习—总结延伸。学生的学习路径是：激趣引思—动手探究—深化迁移—归纳提升。 　　四、以学思教设流程 冯老师精心设计了三个教学流程，创设情境，激趣引入、活动操作，探究规律、小结归纳，梳理全课。在活动中重视学生积极动脑、动手、动口。 　　五、以生思教谈反思 本节课冯老师从“摆一摆”到“想一想”进一步巩固了数位和位值的概念，让学生在“动”中促进思维的发展，在“思”中实现有效的教学。冯老师提出：数学实践活动课，我们一直在思考、在探索、在追寻，我们一直在路上！ 教师研讨交流 　　研讨环节中，老师们充分肯定这是一节出色的教研说课。老师们进一步用真心，用关爱及时提出宝贵的意见或建议，特别是细节之处，耐心点评，彰显了听课教师的认真态度以及丰富的教学经验。 六年级郭卫华老师赞扬了本节课目标明确，为了达到教学目标，教师展示了丰富的的教学手段，循序渐进的同时培养了学生的有序思考能力和动手发现规律的能力。 　　五年级朱志喜老师表示听了冯老师的说课有很多启发，冯老师说课思路清晰，通过分析教材，学情关注了本节课的重难点。他还提出，我们教师要更深入的钻研教材，才能不断调控课堂。 　　四年级方卓老师认为本节说课亮点纷呈，充分体现了以学生为主体的新课标理念.让学生在摆一摆、想一想中自主发现规律,同时使用直观教具(自制圆片/数位表卡)辅助教学,效果好。练习设计针对强,突出了规律的应用,并体现了思维训练的层次性.从基础题到拓展题,循序渐进,由简道难,让不同程度的学生在课堂上都能得到一定的发展。 　　三年级程雅欣老师认为冯老师的说课过程完整且全面，整个过程是层层递进，环环相扣的。教学过程的设计，由扶到放，符合学生认知规律。同时她提出，在引导学生有序摆放时，教师应该及时点拨。 汇报做法 　　研讨交流过后，凤凰胜利小学教务主任程红艳为全体数学教师交流了校本教研“四备一研”的点滴做法。四备是:一是备课，二是备作业批改，三是备单元检测，四是集体备课。实行教研组长负责制，要做到“四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。一研是:每周一研讨会。学校每学期开始会组织教研组集体研讨，教师通过组内观摩议课，专题研讨，经验交流，实现成果共享。 校领导指导 　　余炳忠副校长为我们分享了此次教研活动的感受，本节课，教师做到了三个注重：注重了直观的形式让学生感受数位和位值的概念，注重发现规律的运用和运用规律的教学，注重培养学生有序思考的数学思维能力。 　　余建国书记为我们全体数学老师培训了说课的五大步骤：一说教材、二谈目标、三谈教学策略、四说流程、五谈反思。同时他建议冯老师这节说课中的反思应该以“存在的困境，如何去突破”为主。冯老师的说课主题“以动促思，以思求效”的同时是不是还应该“以生思教”。 　　活动最后，程林安校长谈到真实的校本教研是一种宝贵的校本研修教学资源，是开展教学反思、同伴互助、专业引领的宝贵素材，基于常态、真实的公开课是一种民主学习交流的教研文化体现，所有的参与者都受益。课前反复研磨，深度解读教材及课后磨课组老师们的帮助、反思，可以深入多视角地回顾教学流程，审视教育行为，对执教者教学智慧的生成必将产生影响。初心已定从未变，砥砺前行不说艰。在教中研，在研中教，是我们胜利小学今后努力的方向。 　　"好风凭借力，送我上青云"。校本主题教研活动的扎实开展为胜利小学教师们搭建了互助交流、专业成长的平台，我们追求的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。精彩的故事讲述精彩的未来，今天的启迪兑现明天的期待，校本教研，我们一直在路上！