聚焦英语复习课，玩转“新花样”

李婷婷

夏日微风润心田，教研活动展风采。临近期末，复习课怎么上？一直是英语老师们亟待解决的问题。为了提高学校英语课堂的复习效率，仙女小学英语教研组始终坚持开展理论学习和公开课研讨活动。本周四全体英语组教师学习了戈向红老师的《大概念下复习课》网课，并聆听了由602班郑幸子老师执教的一节复习公开课《Simple present tense》。 网课学习，聚焦主题 英语新课标新教材的复习课是英语教学的重要课型，复习不是对旧知识的简单重复，而应该是学生知识的继续、深化和提高。 活动的第一项流程由教研组长盛霞老师组织大家学习理论知识，观看了戈向红老师的直播课《大观念视域下的复习课》。戈老师在讲座中提出“意趣英语”教学：意——meaningful；趣——interesting。她指出：学习内容，学习过程和学习结果都要有意趣。复习课需要面向全体学生，尤其是帮扶学困生，需要在教师的引导下让学生整合知识点，并提升学生的总结归纳能力。在复习课的教学设计中，更要有创意与挑战，在激发学生学习兴趣和参与的同时，更要给学生消化的时间和机会。戈老师建议老师们可以利用思维导图及多样的活动来进行专项复习。通过戈老师的网课学习，给英语组的老师们开展期末复习指明了方向。 巧用绘本，助力复习 本次复习课，郑老师打破常规，通过绘本《Biscuit and the Lost Teddy Bear》的学习来复习一般现在时态。郑老师在课前对学生做了充分的预设，通过五彩缤纷的糖果🍬奖励，大大激发了学生参与的积极性。在课堂上，郑老师通过精美的课件引人入胜，使学生在老师创设的情景中复习一般现在时态，学生的语言实际运用能力得到很大的提升。整节复习课学生主体地位明确，参与积极，教学效果显著。 　　看，在郑老师的时态大比拼游戏中学生积极参与。 面对郑老师呈现的图片，学生通过观察，能充分运用一般现在时进行表述：He is a doctor./She is shorter than the man./The nurse has a long hair…… 一节好课选择合适的绘本是关键。郑老师选择了符合小学阶段英语教材内容一般现在时态的绘本。不仅简单易懂，而且绘本内容有阶段性、趣味性、故事性，学生通过听，说，读，写等多个环节从绘本句子到语篇有针对性的进行了有层次的训练，并通过小组竞赛的方式，让学生归纳并说出一般现在时态的句子，学生参与度高，发言积极，而且归纳总结能力也大大的提升。 在课堂中我们惊喜的发现，一些平时不爱发言，甚至是平时成绩相对落后的同学，也能在课堂中说出两三句。 课堂输出也是本课的一大亮点，郑老师带领学生现场创作小绘本，从书单的封面，作者到插图以及绘本的内容创作都一一详细讲解，学生在动手操作中既感受到了乐趣也丰富了自己的想象力。 课后，在盛霞老师的组织下，英语组的老师们围坐在一起，对郑老师的这节复习课展开了热烈的评课活动。大家各抒己见，对这节复习课给予了高度的评价：以学生为主体，师生互动热烈，学生回答问题积极，学生们在郑老师的带领下，逐渐由语言的输入转变为语言的输出，学生通过各种课堂复习活动和各种操练环节从而进行了扎实的复习；老师们也提出了中肯的改进建议：如各个教学环节之间的过渡语有待更自然地衔接；最后的绘本制作教师可以给出给加具体的要求，甚至可以提供图片让学生整合并用一般现在时态进行描述等。 课堂，就是教师的阵地，对于课堂教学的研究，无论是对于青年教师，还是对于资深教师，都是永恒的话题。从此次英语教研活动中，我们看到了精心细致的教学设计背后，英语教研组的智慧与协作。相信我们仙小英语组教师在今后的教育教学工作中会呈现更加高效、轻松、有效，有针对性的生活化课堂，使其成为同学们收获新知、习得能力的天地！