【创作技巧】浅谈创作学院指导性文章的写作

王向东

　　美篇设立了创作学院话题，要求投稿到该话题的文章高质量，具有普遍的指导意义。我在创作学院话题投稿了8篇文章，小有收获，谈谈个人写指导性文章的一点心得体会。

创作学院现在有五个版块：【新人入门】指导对象是新来的美友 。【创作技巧】指导对象是对美篇比较熟悉，但不太会创作的美友。【账号运营】指导对象是不懂得如何建立个人账号和打造自己风格的创作者。【达人进阶】指导对象是不太专注于某一特定领域创作的作者。【功能介绍】针对美篇新上线的功能进行讲解宣传。

指导性文章自然是围绕这五个版块，针对性的写文章。

指导性文章综述

　　指导性文章最少包括两部分内容，即什么事和怎么做。用两个成语概括：经验之谈和答疑解惑。

经验包括成功的经验和失利的教训。一篇指导性文章，可以只谈经验，但不能只谈教训。教训告诉人，什么事不应该做，避免走弯路。我们要告诉大家应该怎么做，应该有经验教训的总结和提炼。

答疑解惑是写文章的目的。读者看了你的文章，发现自己存在的不足，需要从哪些方面改进和提高。也就是你的文章对读者有用，读者能够从中受益。

如何选题

　　指导性文章应该包括什么事和怎么做两部分内容，其中“什么事”就是选题。写文章也许并不太难，选择题材让人头疼。我曾经有过困惑，写几篇文章以后或许会偃旗息鼓，担心自己不知道再写啥。我想许多老师也有同样的困惑。只要你用心，一定能够突破“选题难”的瓶颈。

换位思考，我是美友有哪些困惑？需要他人帮助和指点。美友关心啥？需要啥？我们就写啥。大家的关注点就是我们创造的源泉，可谓取之不尽用之不竭的宝库。

我是老师，哪些事情应该让学生知道，应该教会学生怎么做。将自己摆在老师的高位，不是自高自大的炫耀，牛哄哄谁尿你！对自己应该提出更高的要求。你凭什么当老师？你不一定比别人水平高，说的话也不完全正确，但你用心了，对某件事的理解比大多数人更深刻，最关键是你有一颗助人为乐之心！

如何知道美友们想啥？最直接有效的办法就是和美友开诚布公的交流探讨。我写了四篇关于达人认证的文章，这绝非偶然。美友们对达人认证的疑惑，我点评最多。根据美友提出的问题，我阅读了他们的文章，找到一些共同存在的问题。曾经指点多名美友通过了达人认证。美友也是朋友，我不必知道你是谁，知道你是美友足矣！帮忙是应该的。你的真诚一定会换来美友热情的回报，美友才会喜欢和你交流。

我们从菜鸟走来，通过努力成为某个领域优质作者、主持人、创作学院导师。我们曾经有过诸多困惑和抱怨，美友的许多想法，我们也有过。比如我的文章写的挺好，为啥总不能加精？

圈子取消，改为话题。如何适应话题，让自己玩的开心，游刃有余。针对美友们投稿的困惑，难以选择话题的烦恼，我写过一篇文章《投稿到合适的话题》。刚才看到乐婆婆老师的文章《美篇细分领域后怎样才能玩的更嗨？》，思路非常好。

说说140字的限制，能写出啥好东西？老幺妹大姐和红山文醉老师给出了令人满意的答案。有人抱怨：一篇说说有几万甚至超十万的阅读量；费力写一篇文章，即使文章加精，也不过一两千的阅读量，谁还会费力写文章呀？这个问题你认真考虑过吗？的确值得深思，也是很好的写作题材。这个问题没有正确答案，也没有人能够给出领大家满意的答案。你可以提出自己的观点和大家交流探讨。

使用美篇的技巧、写文章的心得体会，你都可以拿出来晒晒……写作题材一定有许多，只要你用心观察和深入挖掘。

写指导性文章的几点建议

　　一、只谈一件事，不要贪多嚼不烂。对“一件事”的理解不要狭隘，要广义理解。以老幺妹大姐两篇关于说说的文章为例。一篇介绍照片的布局排版，一篇写通过140个文字如何让说说出彩。两篇文章可以合二为一吗？当然可以。岂不是自己打脸？那篇文章说的是两件事呀！仍然是一件事，谈论如何写好说说，文字和照片只是说说的两个方面。

比如《怎样写好文章和说说》，文章和说说差别很大，并且说说发表后不能修改等等。这是在说两件事，啥都想说，最后可能啥也没有说清楚。

二、普遍指导性和针对性的统一。指导性不是泛泛而谈，必须具有针对性和可操作性，只是针对面大小不同而已。指导性是基础，针对性是具体操作。不论针对广大美友还是某类群体，文章必须具有指导意义。

三、既是老师，更是大家的真心朋友。老师不是炫耀的资本，对自己应该有更高的要求。要站的高看得远，处处为广大美友考虑，把美友当成知心的朋友。

四、不要局限于某个话题，要面向广大读者。每个话题，主持人或管理员大多写过“创作宝典”类的文章，文章的指导性和针对性非常强。这样的指导性文章只是针对某个话题，不适合作为创作学院指导性文章。可以写《怎样写好情感类文章》、《如何写农村题材的文章》等等，更具有普遍指导意义。

五、要考虑到不同的群体，避免言辞过激。以我的文章《如何判断美篇文章的质量》，这篇文章存在许多不足。我将文章分为三个层次，文章发表、文章投稿、申请达人认证。每个阶段对于文章质量的判断标准也不一样，造成概念的混乱。

老师们就类似的问题，提出许多宝贵意见。不投稿的文章就不是优质作品吗？不符合某一特定领域的好文章不是优质作品吗？我不能否定，也不好回答。许多人不投稿，不能因为不投稿就否定人家的作品。

六、不适合亮明作者的身份。比如《主持人谈文章加精》、《主持人谈话题管理》等等。看问题要站在老师的高度，站的高看的远；写文章要从广大美友的角度出发，多为他们考虑。