放手游戏，发现儿童——海南省机关幼儿园园级自主游戏分享活动

海南省机关幼儿园

骄阳似火，婵声阵阵海南省机关幼儿园犹如一个大型游乐园孩子们天真烂漫、自由玩耍，童年缤纷的奇妙幻想，在一个个天马行空的小脑袋中，与游戏的碰撞正悄然而生 　自主游戏是幼儿最喜爱的游戏形式之一，能让幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，感受快乐、学会专注、收获惊喜。2021年6月10月，在马主任的带领下，我园开展园级自主游戏分享活动，本次分享活动的班级有:大六班司徒露薇老师、小九班方秋玲老师、中七班郑烁老师、江东分园王田曼老师、和风分园薛敬伶老师，同时，为提高效率，本次活动分享方式采用线上线下相结合！ 活动流程分为游戏前分享、游戏中观摩和游戏后研讨三个环节。 让我们一起去看一下吧👀 大六班 执教教师:司徒璐薇观摩形式:现场观摩 　　司徒老师分享了故事《卖不出去的汽车》，孩子在游戏中卖不出去汽车，先用了调整价格的方法，但是汽车还是没有卖出去，于是孩子看了《好买卖》这本书，知道钱的来源是以物换物，并尝试着先和别人买，后来成功将汽车卖出去的故事。 　　其实，图书不仅可以帮助我们解决游戏中的困难，我们在生活当中遇到困难，有疑问时也可以多去翻翻我们的图书。 　　游戏现场！ 小九班 执教教师:方秋玲观摩形式:现场观摩 　　小九班小朋友在《汽车，叭叭叭》主题里了解过很多关于车子的事情，很多小朋友就有了造桥的想法。后来大家想了很多办法，开出多条通道，解决汽车上桥下桥的问题，让我们的立交桥可以上下通车，交通便利。并且从书上了解到一种很厉害的桥叫“跨海大桥”，他们勇敢的挑战了，一起看看吧！ 　　现场观摩可以看到很多小朋友在游戏中能够发现问题并尝试解决问题，也会尝试寻求他人帮忙！ 中七班 执教教师:郑烁观摩形式:现场观摩 　　在游戏环境中，中七班的幼儿逐渐形成了合作意识，逐渐形成了协商合作的习惯，并愿意亲近集体和社会，这样可以提高孩子的社会适应能力。郑烁老师发现营造良好的合作氛围非常重要，这有利于幼儿合作能力的发展。故郑老师选择的分享点是分工合作。 　　游戏中，中七班室内搭建游戏有分工不同的玩法，每个人都有自己的选择，形成有丰富社会经验的能力，孩子在游戏中树立合作意识，有利于养成积极配合行动的习惯。 江东混龄班 执教教师:王田曼观摩形式:线上观摩 　　王田曼老师的分享从大班游戏计划表着手，从大班小朋友自己做的计划表到鼓励其他小朋友一起设计改进，游戏结束后再对比计划书有没有什么出入，让孩子自己反思。 和风大一班 执教教师:薛敬伶观摩形式:线上观摩 　　薛老师在游戏《隧道大挑战》中伶出来的分享点是:活动时能和同伴分工合作。 孩子游戏体现了大班合作游戏水平，清晰的分工到合作，有规则意识，集体意识；每个玩不同游戏的孩子团队都彰显分工合作，有计划有落实；整个教室的空间都是打通的，让孩子之间的游戏能有联动性，孩子把教室的空各个角落都利用起来，满足了不同孩子的游戏个性；打破常规材料的运用，充分利用桌、桌布、垫子等进行游戏；教师平行参与孩子游戏，关注孩子。 自我反思成长加倍 　　观摩结束后，五位执教老师对各班的自主游戏情况做了精彩的自我反思，每次的反思都是为了下一次更精彩的游戏。通过观摩，老师们也意识到可以结合日常中孩子们看过的绘本或者是老师有目的的去推荐，让孩子有从书中学习链接游戏的经验，知道从多种渠道去获取新信，游戏材料的投放可以再有结构性和多样化一些。 集体研讨集思广益 　　在开展活动的同时，我们也在不断地教研，不断地学习，马主任带领教研组长和全体副班给予我们执教教师宝贵意见，我们也在不断地调整方式方法，为幼儿呈现一个更加完美的自主游戏空间。 陈妹老师指导方秋玲老师 曾丽珠老师指导郑烁老师 廖志蓉老师指导司徒露薇老师。 　其他教师也根据观摩过程中的问题等展开教研和讨论，同时也结合自己的游戏开展经验各抒己见，各种不同的声音此起彼伏，现场气氛十分活跃。 专家指导助力提升 　　非常难得的是钱园长百忙之中抽空前来参与我们的现场研讨，并给予我们宝贵意见，钱园长幽默的将自主游戏比喻为海南茶文化——“老爸茶”，希望我们取其精华去其糟粕，我们也在不断地调整方式方法，为幼儿呈现一个更加完美的自主游戏空间。 　　最后，马主任总结说到:“凡事预则立，不预则废。今天看到很多有计划的点，也看到了计划实行中的亮点，更看到了老师们之间的交流学习。” 同时，马主任回顾近10年的游戏历程——2011年放手游戏，关注时间和材料；2014年学习故事，观察游戏；2014年学习故事，分析游戏；2018年游戏分享，回应游戏。走过这么多路程，我们应该培养孩子的持续发展，一生所需要的品质。 最后，我们带着“立足什么？发展什么？寻找什么？”的思考结束此次的活动分享！ 　　将“让孩子成为游戏的主人”真正落实落地！我园将以此为契机，推动自主游戏走向深入，为孩子们缔造快乐童年。