曲径通幽处勤耕易耨深—— 前卫路小学教育集团第二届教育年会课例展示

做我自己

浅夏盛流年，年会芳霏染。前卫路小学在成功举办了第二届教育教学年会论坛、高峰论坛之后。于2021年6月9日至11日进行了以“教育之光点亮未来”为主题的课例展示，各团队精心打磨，实现了理论和实践的完美结合，课堂精彩纷呈。王红杰校长带领的管理团队和青年教师全程参加。活动在连金慈老师的主持下拉开序幕。 板块一：阅读融合——课程育人 　　课程改革仍然是未来教育改革的核心。面向未来，课程需要更好地体现时代精神和文化内涵，从根本上解决“为谁培养人”和“怎样培养人”的核心问题。 　　刘雨昕老师执教的《我们一起来合作》，从学习知识点、挖掘结合点入手，由点到线再到面，逐步挖掘道法课中的思政元素，在润物细无声中让合作意识走进了学生的心灵深处。        拍手游戏引导学生初识合作，在情境中体会生活中处处有合作感受合作带来的成功与喜悦。叶老师走进课堂，分享合作感受，告诉孩子”三人行必有我师”的意义；《千手观音》视频，让学生切实感受合作的美好、合作力量的伟大，激发学生乐于合作，主动合作的意识。通过融合多学科知识技能、育人思想渗透以及绘本教学的巧妙应用，实现对话课程思政，展现面向未来教育的课堂风采。 　　《跳水》是 “依托单元导读，抓课后题习题进行教学设计”进行的课例展示。陈丹丹老师通过回顾故事的起因、经过和结果，引出《跳水》一课内容。激发学生深入思考：让学生根据自己喜欢的方式进行推理判断，进而对信息进行整合，推想人物思维过程，感受人物思维逻辑的缜密。整堂课老师紧紧依托单元导读和抓准课后题进行教学设计，层层推进，潜移默化地让学生体会到写文章如看山，要跌宕起伏有变化。最后的续写作业要求，学以致用，把课内延伸到了课外。 　　本真语文课例展示——低学段《棉花姑娘》的教学，以阅读为主线，在正确流利朗读课文之后，多层次地齐读、默读、分角色朗读，体会棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情，在多层次的朗读中渗透祈使句的运用，体会有礼貌地提出要求，体会人物的情感变化。构建对童话故事的喜爱之情，普及科学常识的有趣之处。以生为本，基于学生的认知和心理特点，探求语文教学之“真”。多种手段让学生与文本对话，依托游戏而有序开展的教学环节，以情激趣，以言动情，以趣激趣，以趣启智，始终让课堂在活泼充盈、兴趣盎然中完成。 　　新课标中指出：学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。相樱老师的阅读指导课从认识期刊，到阅读方法的指导，再到提升学生的阅读思维，做到节奏舒缓，动静结合，步步深入。从而体会“浏览”“精读”两种阅读方法。最终做到“读—品—悟—摘—用”相结合。鼓励阅读，让学生在亲身体验阅读一本与自己生活息息相关的杂志，学习方法，感受乐趣，激发兴趣。培养学生搜集、整理、处理信息的能力，授人以渔。不仅要把阅读融合到各个学科中去，还要教学生学会自己走路。 　　板块二：创新设计文化育人 苟日新，日日新，又日新”，是古人的创新理念，也是前卫人不断追求的目标。 　　李丹丹老师带来了一节《乘法的巧算》。明确学习目标，寻找一种规律实现乘法的巧算，为模型的建立做准备。在教学过程中，教师引导学生把结构复杂、计算繁琐的乘法算式，通过观察、比较、验证等形式，逐步推导出运算规律，归纳出字母表达式。建模的过程就像是搭积木一样，一个个简单的模型一步步不断完善形成了最终的数学模型。在模型的应用中学生们充分感受到数学模型的简洁性和实用性。学生们在经历了一个完整数学模型建立的过程中，逐步形成了模型思想，发展了数学思维。 赵雪萌带来了一节《美丽的螺旋》，这是一节编程实践课。课堂导入通过图片感受自然界中存在的各种螺旋，发现螺旋的美，进而激发学生想要描画出螺旋之美的热情。学生在学过的绘制三角形、矩形、圆形等图形基础上，分析螺旋图形与其异同，引出变量概念，从而找到解决绘制螺旋图形的方法，这种解决问题的方法就是编程思维。编程教学重在培养学生的编程思维，即发现、分析、判断、解决问题的能力。学生们通过练习完成任务，理解了变量的使用。在此基础上，综合运用多种图形变化组合，完成了各具特色的创意作品。 　　英语组杨娜老师和三年级同学们为大家带来了有关动物栖息地的课例《Where Do They Live》。杨老师以动物王国要举行联欢会为主题，以小狗puppy要去不同的地点找小动物来参加联欢会为主线，讲授了本课地点单词river，tree，forest，并拓展了lake，sea等词汇，把句型Where does a ____live?放在寻找小动物的语境中去呈现和操练，充分体了在做中学的理念。在本课教学中，杨老师完美地将英语和地理、科学学科进行了融合，在讲授river一词时，杨老师展现带有长江和黄河地图，帮助孩子将课堂知识和现实生活建立连接，同时也让学生对于黄河和长江在我国的大概位置有了初步认识。在本课的拓展环节，让学生观察小动物的外在特征，介绍各种小动物的颜色、身体特征、本领和栖息地，帮助学生把本单元每一课的知识进行整合，使学生对于小动物有更加全面的认识。 　　板块三：合作探究实践育人 　　陶行知先生说，生活即教育。让教育回归生活，从生活中汲取营养、获得力量，始终是重要的教育命题。实践活动，架起了学校与生活之间的桥梁，科学认识和定位社会实践在教育中的地位与作用，不仅是教育改革持之以恒的方向，也是教育主动适应新时代要求的关键所在。 　　行远研修中心韩雪林老师的《巧手叠衣服》这节综合实践课，是《劳动我能行》项目主题活动中的一个环节。本课通过让学生了解家长的童年——汇报“一日家长”的感受——巧手叠衣服，感受劳动的美好和光荣。课堂首先抛出“你的童年是怎样的？”这个话题，并通过学生汇报小记者活动的采访结果引出“劳动”主题，引导学生关注家长。以图片和视频汇报“一日家长”活动，让学生们感受父母的辛苦，懂得感恩家长。学生在道法课的基础上，尝试独立叠衣服，通过合作解决叠衣过程中遇到的困难，掌握叠衣服的基本方法。学生选择自己喜欢的学习单，开展合作学习，学习叠衣小妙招，并进行小组汇报。重在引导学生进行合作探究，体会合作的重要性，感受劳动。 　　王楠老师执教的《营养午餐》一课，创设了一个让学生帮助学校食堂搭配营养套餐的情境，通过“自主点菜”------“了解营养”-------“判断学校套餐是否达标”-------“自己设计套餐”的一系列活动，以“激趣—尝试—讨论—再次尝试—总结提高”为主线，寓教学于活动之中，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学饮食的习惯。        以学生日常生活的午餐组合为题，通过交流、讨论，引导对课程知识的认识和思维的发散；以小组活动的形式，通过合作交流、总结优化，结合排列、组合、图表等知识和自己的生活经验，完成对营养午餐的更深层次的认识、理解与提高，鼓励学生通过合作学习、自主探究、创新思维，注重学生学习能力的培养。让学生结合生活实际，用所学数学思想解决现实中的问题，提出自己的见解与主张。 　　板块四：润德于心活动育人 　　用活动来替代说教。让学生亲身参与体验，促进学生健康成长。从活动中学会做人，在活动中彰显个性。 　　生动有趣的音乐课《动物说话》上，石昀老师在学生已经完成教唱的基础上进行了第二课时的游戏活动环节。带领学生进行简单的节奏练习，让学生掌握了歌曲中涉及到的节奏，在此基础上进行了歌曲创编，学生的积极性与参与度很高。在创编游戏环节先由老师做示范，讲解游戏要领，之后由学生分组进行表演，将音乐节奏与创编动作融合在了一起，培养了学生的音乐表现力和创造力。游戏完毕之后，同桌之间互相表演自己喜欢的小动物，充分展现了自己丰富的想象力。整节课气氛轻松愉快，创意十足。 　　马杰老师在体育与健康《双手从头后向前掷实心球》的课例展示中巧妙设计。通过前置作业布置，让同学们在线上带着问题学习视频，进行自学，对技术动作有初步认识。通过课前学习，课上练习，精讲多练，实现了翻转课堂，落实了体育学科阅读。打破了传统的慢跑热身活动，准备活动充分利用本节课所用器材做创意实心球操。教学环节完整，教学循序渐进，从徒手到有球，从统一练习到自由练习，教学手段采用对地投练习发力顺序和鞭打。小组合作，互相观察动作并指导。游戏“输送炸药”既巩固了反弓的技术动作，又合理回收了器材。融合数学，在单足跳过程中围成一定周长的任意图形。放松环节结合音乐做到身心放松，课下作业融合美术画一幅完整动作技术的变换图，让学生深刻理解动作。 　　板块五：交流研讨共同提高 教而不研则浅，研而不教则空，唯有教研的芳华，沉香流年。 　　课例展示后在刘梦老师的主持下进行了主题教研活动。首先作课教师占在未来教育和学生立场的角度进行了反思。老师们从全学科育人、智慧课堂、个性化学习、项目化学习、课程融合等方面进行了交流分享。本次课例实践实现了从课到课程，从教学到教育的转变，教学方式和学习方式也有了相应的转变。教学中不仅主题明确、目标明确，还科学合理地整合课程，使学生从低阶思维走向高阶思维，从浅层学习走向深度学习，构建了大单元视域下的课堂教学体系，学生素养得到了全面提升。 　　王红杰校长在总结中指出：课例展示又一次诠释了前卫人勇于探索、脚踏实地的精神。“论坛——高峰论坛——课例展示”三部曲，向更高更深更广处探求……相信前卫人通过持续学习与不断实践，定会走向自我饱满和升值，最后超越自我，成为研究型教师，成为研究型团队。真正让“教育之光”点亮学生、教师的未来，照耀学校前行探索之路！ “论坛高峰论坛--课例展示”再次证明年会是学校不断前进和可持续发展的不竭动力,是教师对教育规律的深入探究,是教师对教育教学现象从感性认识上升到理性认识的必由之路。