红枫叶幼儿园——天呐！孩子多了，关系要如何协调？你一定要了解蒙氏混龄教育法！

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玛利亚·蒙特梭利说：“必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。”▼ 最近，“三胎”这个话题在朋友圈可谓是大火，网上各种段子，令人啼笑皆非。其中有人是这么说的：“家里一个孩子风平浪静，两个孩子虎视眈眈，三个孩子房都要塌了，就这种情况，哪里还敢要，制造家庭矛盾吗？”网友这一番话，反映出了一个当下的现实情况，那就是：大宝和二宝愿意妈妈再生吗？面对第三个孩子他们会怎么对待？三个人之间又会如何相处？“三胎”政策还未公布之前，红枫叶幼儿园有很多家长家里都是两个孩子，而这俩孩子都被送到了同一所幼儿园。原因就是因为红枫叶幼儿园采取的是混龄编班。 比如，我们一直都很担心家里大孩子会欺负小孩子，孩子多了会争风吃醋……而在红枫叶幼儿园，不同年龄的儿童经常互相帮助，年纪小的儿童会对年龄大的儿童的行为进行观察，并且会要求年龄大的儿童解释一些东西，年龄大的儿童会对年龄小的儿童进行耐心的讲解…… 在不同年龄儿童之间有一种交流与和谐，这种交流与和谐很难在成年人与儿童之间发现。当然，孩子们回到家后也特别尊重他人，爱护身边的兄弟姐妹，这是他们在跨世纪蒙氏幼儿园上的第一课，也是最为重要的一节课之一。蒙氏混龄教育最大的意义所在，就是让不同年龄的孩子生活在同一个教室里，通过老师的有效引导，让大孩子和小孩子和谐成长。这不但使孩子的身心、能力等各方面得到有效锻炼，而且对于现如今大多的独生子女家庭来说，这样的混龄环境，会使孩子更快的适应群体生活，在幼儿时期就锻炼了早期的社交能力。混龄编班就好像一个小小社会的缩影，但却胜于现实社会。 混龄编班是红枫叶幼儿园蒙氏教育的核心特点之一。在这个混龄的小社会中，孩子们友爱、互助、独立、有秩序、懂礼貌、会协作，他们在这个自由和谐的空间里自然、健康的成长。▼1、“社交圈”扩大——锻炼孩子的社交力在同龄人里，一个孩子哭了，很可能其他孩子也受到影响跟着哭。而蒙氏混龄班级里，孩子年龄差异大，个性差异明显。在老师合理地引导下，大孩子会成为小孩子的榜样、会主动照顾小孩子，这会潜移默化的影响小孩子的行为。在大孩子与小孩子接触过程中不仅小孩子得到了哥哥姐姐的帮助，大孩子也得到自身能力的提升。在混龄的班级里，孩子们的“社交圈”扩大了，孩子的社交能力、表达能力也能快速得到提升。 2、“大带小”——培养了孩子的领导力大孩子像老师一样教年龄小的孩子。这对于大孩子而言，在教的过程中培养了自信心，温习了以往的所学知识，巩固强化了自己原有的习惯，培养了自身的领导能力。 3、“榜样”的力量——小孩子向大孩子学习更有效儿童向儿童学习，比向成人学习更自然有效。对小孩子来说，当看到哥哥姐姐熟练地操作复杂的教具、摆出创意无限的教具拼摆时，“榜样”在心中就树立了起来，小孩子会模仿大孩子的行为。这种模仿非常自然放松，一点不会产生被老师“教育”的感觉。 4、合作共赢——培养孩子的合作力混龄班里孩子年龄大小不同，老师会经常设置混龄游戏与活动。在活动中，孩子们经常需要配合来完成，从而锻炼培养孩子的合作力与团队意识。 混龄教育打破了年龄界限，为儿童提供了更广阔的社交和成长空间。在混龄的小社会中，这些孩子与很多“小皇帝”“小公主”不同，他们友爱、互助、独立、有秩序、懂礼貌、会协作，他们在自由和谐的空间里自然、健康的成长。我们愿为更多的孩子提供这样的优质教育，为提高全民族的基础素质而不断努力。 咨询热线