<p class="ql-block"> 美丽人生，益友陪伴不可或缺；教学的旅程，我们的思想一直在碰撞。在这如诗如画的季节里，牡丹江地区第六届区本教研让特教同仁们又有了一次美丽的遇见。2021年6 月11日，我们相约开始了灵魂的洗礼，在牡丹江特教中心展开了扎实有效的教研活动，教研给大家如沐春风，柳暗花明的惊艳！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教研活动已经正式拉开了序幕～</p><p class="ql-block"> 大家热情似火，激动万分。一起感受特殊教育魅力的承诺……</p><p class="ql-block"> 不错过让孩子成长的每一个激动思想碰撞的瞬间！</p> 经验交流 <p class="ql-block"> 宁安特教以《优化儿康项目 构筑新型特教》为题开启了今天的活动议程。作为全省首家公立校成功申办儿康项目定点康复训练机构，这是我们的荣誉，也是我们的使命担当！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 儿康项目成立，大大缓解了本地区康复儿童的家庭重担。就近入学、康复费用全免，让特殊孩子们享受到了教育公平所带来的实惠和便利！</p><p class="ql-block"> 儿康项目的成立，一定程度上突破了我省公立特殊教育学校办学的瓶颈，为各兄弟校申报儿康项目提供了有利依据，从关好门来看孩子到敞开门来做教育，让我们站在了更广阔的平台上去做这项事业，去践行我们的责任和使命！</p> <p class="ql-block"> 多彩纷呈的交流内容</p><p class="ql-block"> 从海林、东宁、穆棱、林口再到中心校牡丹江特殊教育学校经验分享都为我们带来了震撼与冲击，让我们受益良多，学校的办学特色上诸多的亮点，值得我们去学习与借鉴。</p> 圆桌研讨 <p class="ql-block"> 每组研讨成员都由来自牡丹江6市县的特教精英们组成。各组都展现了自己独有的风采，他们有的立意创新，有的勇于突破，有的扎实有效。立足新课标、阐述新教材，以全新理念解读课标、研讨出切合实际的教学经验和方法，提升教育智慧，打造有效课堂！</p> <p class="ql-block"> 一、 生活语文低段识字教学</p><p class="ql-block"> 识字教学是培智语文教学的基础工程，也是特殊学生走入社会必备的基本能力之一。本组教师围绕着如何激发培智孩子的识字兴趣，让其掌握基本的识字方法这一主题来进行了深入的研讨。 </p><p class="ql-block"> 宋雪老师以主持人的身份为大家穿针引线，大家各抒己见，热烈讨论，杨思老师精彩的发言、独特的识字教学法赢得了其他兄弟校的赞誉；宋雪老师引领老师们研讨出适合特殊孩子识字的诸多方法：如儿歌教学法、对比记忆法，生活化教学法、自主识字的方法，将识字教学的方法充实而多样的展现出来，为老师们后续跟进的实战教学提供了有效方法。</p> <p class="ql-block"> 二、生活语文中段阅读教学</p><p class="ql-block"> 针对培智课堂现在的阅读现状 ，一线教师纷纷就课堂中遇到的困惑和难题，根据自己的经验和实践展开思维碰撞，多元交融。颜巧丽老师的绘本故事教学法已成为我校阅读教学的常态教学法，有梯度地解决了学生阅读障碍，值得广泛宣传。</p> <p class="ql-block"> 三、生活数学低段计算教学</p><p class="ql-block"> 计算是特殊学生学习的难点，抽象思维的发展缓慢，导致学生在线几年，也未能掌握数学计算能力，赵家颀老师在结合了普通小学的手指算的基础上，利用了手指的一个儿歌来引起学生对十个手指和加减法的兴趣的教学法，让学生更能很好的计算数学。将这一实践方法与兄弟校进行交流研讨的过程中，给予高度评价，并被吸纳为有效教学方法。</p> <p class="ql-block"> 四、生活数学中段应用题教学</p><p class="ql-block"> 孩子受抽象思维的影响，在解答应用题方面是很难达到要求，本组在研讨应用题教学的过程当中，我校闫佳佳老师以实例为大家展示了如何去交给学生在变换条件的情况下，提炼出重点和要求，学会解题方法。</p> <p class="ql-block"> 五、生活适应低段自理能力培养</p><p class="ql-block"> 根据每个学生的特点与生活自理现状，以新课程标准为依托，遵循康复规律，采取科学方法，有的放矢地对他们进行训练，培养学生的自理能力，这也是特殊儿童适应社会的最基本的能力。本组教师对《如何在新课标背景下培养培智低段学生生活自理能力》进行研讨，从新课程标准中的意义到自理能力现状分析再到以班主任为核心，从生活中培养学生的自理能力、多学科整合教学等多方面来阐述观点，分享经验，交流观点。孟子圆老师作为小班班主任，从工作实际和特殊儿童的发展特性曲线教学法得到推广。</p> <p class="ql-block"> 六、生活适应中段安全</p><p class="ql-block"> 研讨组围绕生活适应课中安全教育的生活性、实践性和开放性来交流。</p><p class="ql-block"> 学校安全无小事。每一所学校的老师立足岗位，通过一系列对安全教育工作的探索与实践，总结出了诸多有效可行的安全教育方法，对学生们今后融入社会适应社会能力找到相应措施。刘艳翠老师以学校安全实践教育基地为依托，开发出适合特殊孩子安全教育的教育方法。</p> <p class="ql-block"> 无论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上 ，无论什么样的课堂，每时每刻不忘师者的责任 ，提升教育智慧，打造有效课堂，这是我们共同追寻的目标 。特殊教育是一个考量人性光辉的事业，路漫漫，我们当是以永恒不断反思总结，不断求索进取 ！我们将以本次区本教研工作思路为引领，在为特殊孩子铺路缘石的进程中播撒星光与希望！</p><p class="ql-block"> 愿我们的特殊教育事业在牡丹江特教中心的带领下齐头并进、共谋发展！</p> <p class="ql-block">编辑：陈吉平</p><p class="ql-block">审核：刘 军 吴秋霞</p><p class="ql-block"><br></p>