“一年六月大考季，更是学习收获时。”对于金师附小二（9）班的同学来讲，本学期的期末收获非同一般，将以特殊的方式向父母、老师、同学和学校提交一份期末的成绩报告，在制作《我的成长报告》中与你我他分享自己成长的美好瞬间，向自己的未来成长“告白”。 <h1> <b> 告白之——真、善</b></h1> <p class="ql-block">为了期末的收获更加立体生动，为了这样的“告白”更加深刻，6月10日下午，二（9）班小朋友在班主任姚老师的精心策划下参与了美术叶老师一起参与的《我的成长报告》现场制作活动。</p> 《我的成长报告》包括“这就是我”“我和我的伙伴”“我的作业”“我参加的活动”“学期小结”等方面内容。 率真是孩子的天性，纯真更是孩子们对美丽事物的感怀，更是对美好情感的向往。你看“这就是我”： 孩子们精选出来的“自我”是荣誉、是快乐、是美丽、是开心，更是自豪，无不诉说着自我对美好未来的向往。 你看这是“我最得意的事”： 童真的愿望既是对快乐的追寻，更是对未来美好的不懈追求，这样的“自我告白”既是对本学期自我努力的回顾，也是觅得收获的快乐，探寻不断前行的方向。 善良是快乐成长之源，也是泽润朋友心田的秘方。将真与善的组合，亦能广交良师益友。 所谓“自正友必正，自善便善友。” 在现场制作《我的成长报告》活动中，小朋友们在认识自我的基础上，觅得心中的好友。 “你帮我写好友寄语？”“我帮你写！我帮你写”，就这样，孩子相互对照，互相匹配，开始认真的为挚友送上心中的寄语，开始写“小伙伴的话”。 你瞧，那认真的模样蕴含着对小伙伴的浓浓善意 <p class="ql-block"> 我的小伙伴是谁呢？我与他的关系怎么样呢？我能为他做什么呢？饱满的伙伴之情尽显在字里行间。</p> 正所谓“独乐乐不如众乐乐”，在与小伙伴的告白中，孩子们将本学期的收获与人分享，将自己美好的收获通过好意善举在好友间传递。 <h1> <b> 诉说之——勤、美</b></h1> 《我的成长报告》手册中还有我参加的活动！我的作业！老师寄语！一学期的作业数不胜数，但是要挑选其一作为这学期的作业报告可有“众里寻他千百度”的难啊！ 本次“我的作业”以现场艺术创作形式呈现孩子们的学习生活，“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，孩子们经过自己的认真创作勾勒出了自身独特的学习生活模式，有的是可爱的小动物，有的是美味的水果，有的是风景独美的田园生活。 已经有同学在自己创作的作品中认真删选，选择了自认为最佳的作品。快来欣赏下孩子们形式各样的作业 期待中的欢乐美好时光！ “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，每次的作业和课堂学习就是来自于小朋友们不断学习，不断进步，不断自我否定的勤奋中出真知，此次的期末“作业告白”也是对小朋友一个学期自我学习的勤勉。 <p class="ql-block"> 美术叶老师在教室现场赠送教师寄语，同学们既兴奋又期待，小心翼翼的接过叶老师的寄语。</p> 在乎老师的评价，向往着被表扬，更寄托了孩子们对完美自我的期盼。 <h1 style="text-align: center"><b>向往之——更善、更美</b></h1> <p class="ql-block"> 《我的成长报告》不仅包含着这一学期的收获，其实也是一种自我认知和反思，通过伙伴、老师和家长全方位的评价形成立体的自我，为未来更善、更美的自我不断追寻。</p> 我反思！我改进！ 我交流！我成长！ 我对比！我进步！ 保持努力，为了更美的自己；保持善良，为了更快乐的自我。《我的成长报告》汇集了一学期的努力和善良，让孩子们在更美的自己和更快乐的追寻中不断成长。