<p class="ql-block"> 五月之末六月之初，为探讨科学素养的落实和推进我校课堂节的发展，2021年6月1日上午，由高二级林伟兰老师执教一节题为《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动》的实验课。我校生物科组全体老师参加了听课、评课活动。</p> <p class="ql-block"> 林老师的课堂紧扣我校正在实行的“一体三环四翼”教学模式，按课前、课堂、课后三环节安排教学过程。</p> 课前任务驱动环节 <p class="ql-block"> 林老师在课前设置了与教学过程匹配的导学案，课前任务驱动部分选择了两个教学任务，承前启后，任务一是复习细胞结构，任务二是梳理实验原理，并于课前发放给学生课前完成。</p> 课堂师生互动环节 <p class="ql-block"> 在学生开始做实验之前，林老师首先梳理了实验原理及实验流程，与同学们一起明确了实验的目的，然后让学生开始动手做实验。学生在实验过程中积极主动，独立完成相关的实验操作，并完成实验目的。</p> <p class="ql-block"> 学生实验展示</p> <p class="ql-block"> 学生在显微镜下观察到的图像</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 林伟兰老师在指导学生</span></p> 课后培育自动环节 <p class="ql-block"> 精心挑选与显微镜及叶绿体和细胞质流动相关的实验题目，对所学知识进行巩固。</p> <p class="ql-block"> 通过本节实验课，我们深刻认识到：在课程改革的今天，光是进行课堂教学满堂灌是不能满足学生对与知识和实践的要求的，应该多开展实验，多给学生动手的机会，落实学生为主体的目标，把学习的主动权还给学生，促进学生自主学习，全面发展。</p> <p class="ql-block">供稿：林伟兰</p><p class="ql-block">摄影：张雪银</p><p class="ql-block">审稿：叶青容</p>