<h3> 心理学研究表明，四年级的小学生进入了关系的关键时期，这个时候，特别关注自己在他人心中的地位，家庭关系和学校关系的和谐，直接影响着孩子的自信心、积极性、专注力以及对人生对未来的期望！而作为学生，这个时期，在学校的人际关系显得尤为重要！同学之间的友谊成为最主要的，成为朋友的孩子会相互帮助，孩子们也更注重同伴对自己的评价和自己在同伴中的威信和地位，在学校人际关系的好坏，直接影响孩子心灵的成长！<br>为此，在班主任肖老师的大力支持下，在肖老师和陈老师的积极陪伴配合下，一场以游戏课方式进行的心理团体辅导开启啦！</h3> <h3>科嘉妈妈说今天给我们上一节游戏课，听到游戏，大家都嗨了！太好了，我们可以好好玩了！</h3> <h3>游戏课开始啦！</h3> <h3>第一个游戏是听音乐抓手指的《捉泥鳅》游戏，科嘉妈妈告诉我们这是个全班一起玩的游戏，肖老师和陈老师也玩起来了！！</h3> <h3>音乐一响，大家都好激动，所有同学的手都连在一起，又紧张怕被抓到，欢乐的笑声把音乐声都盖住了</h3> <h3>接下来科嘉妈妈带我们玩第二个游戏！让别人更喜欢我们的游戏：那就是伸出高尚的手掌为他人鼓舞、露出八颗牙齿的微笑、虎口相对给对方力量与支持的握手、真诚地拥抱以及赞美对方的话。</h3> <h3>这个同桌的游戏，有一个环节把我们笑晕了，因为我们男女同桌的，不好意思拥抱，但是又很开心，相互调侃<br>后来，科嘉妈妈邀请了两位开朗大胆的男女同学上台，他们一起拥抱，感觉很开心也很棒！连陈老师都鼓掌了！<br>科嘉妈妈说，男女同学，公共场合正常交往是很正常的，也是对我们的成长有利的！</h3> <h3>在同桌互相说一句赞美的话的时候，有一对同桌踊跃上台示范！说的同学用心，被赞的同学偷着乐，旁观的同学开心</h3> <h3>科嘉妈妈说刚才在完美同桌的时候，有没有觉得词穷，形容不出来呀？然后，她告诉我们，积极心理学把人类的优势总结24个点，我们虽然都认识这些词，但是真的还没有理解他们的解释。</h3> <h3>科嘉妈妈跟我们一起学习每个优势</h3> <h3>每说到一个优势，大家都不约而同说，觉得某个同学有这方面的优势</h3> <h3>其实，每个人身上都有好多优势，可是我们刚开始都没有去说自己，而是去看到某些优秀的同学有</h3> <h3>科嘉妈妈说，这些优势，我们身上都有好多！我们自己要敢于去承认自己的优势，也要去发现同学的优势</h3> <h3>大家都听得很认真！</h3> <h3>接下来，我们以小组为单位，一起来写自己的优势，然后小组每个同学都相互写其他同学的优势！直到小组的每个同学都写了同学的优势。</h3> <h3>我们在写自己的时候，很开心，原来自己这么优秀！</h3> <h3>我们在写别的同学的时候很幸福，想到同学的某个时候展现了他的优势，让我看到了他的优点，也让自己很幸福</h3> <h3>在这个过程里，有平时调皮的同学，发现不了自己的优势、也有同学因为种种原因，写不出某个同学的优势，但是我们都积极地写</h3> <h3>写完之后，同学们都踊跃上台分享自己的感受！</h3> <h3>所有同学都认为，看到同学写了自己的优势，特别幸福！尤其还有很多自己没发现的优势，同学说我有，那体现在哪里呢？</h3> <h3>这个时候，同学间的交流和对话就特别积极，“我觉得你有发现美的优势，因为你自己收拾得很精致！”“我发现你很好学，因为你上课总是举手回答问题”“我觉得你宽容，因为同学不小心伤到你，你总是原谅他们！”……</h3> <h3>大家越说越开心，每组一个名额，但是同学们争相分享，老师提醒到吃饭时间，大家都舍不得下课！</h3> <h3>听到同学对自己的赞美和肯定，心里美滋滋的！用心去发现同学的优点，原来是一件这么快乐的事！</h3> <h3>也有同学看到同学写的不敢相信是真的，分享出来，大家一起来肯定他，别提有多开心了！</h3> <h3>最后，科嘉妈妈祝福我们“发现更优秀的自己，发现更优秀的同学！”，然后她还送给我们班一本笔记本，希望我们每个同学轮流记下每天同学带给自己的三件开心的好事，她还告诉我们一个方法，如果担心没有，就主动去帮助同学、老师、班级！<br>游戏课结束后，我们都沉浸在游戏的氛围之中，很开心。通过玩的几个游戏，我们也知道了，同学之间交往，首先要真诚，鼓掌、微笑、握手、拥抱（肢体接触拍肩等）、赞美都是给同学力量和支持！同时也要自信，要积极去发现同学的优点，学会用积极的语言去肯定同学！每天都要用发现美的眼睛去学习和生活，这样我们就会越来越幸福，快乐学习！</h3> <h3>附上我们课后轮流写的班级流动日记。虽然我们写得比较精简，但是我们很开心在写！我们也很喜欢看别人写的！如果同学们写得再详细点就更好了！！</h3>