优化作业设计，提高教学质量，落实五项管理 ——盐池县第六小学语文组作业设计研讨活动

史艳

为深入落实“五项管理”工作，全面提高语文教学质量，减轻学生课业负担，促进学生全面发展，盐池县第六小学于2021年6月10日下午组织召开全体语文教师会议，共同探讨如何优化语文作业设计，积极落实“五项管理”中关于作业的相关要求。 　　一年级老师结合学生的年龄特点，注重学生的习惯养成和兴趣培养，通过设计一些个性化的作业让学生从小养成动手动脑、劳逸结合的好习惯。 　　老师为了了解学生对课堂教学知识的掌握情况，通过学生的作业就可以全面掌握学习状况。作业不仅可以帮助孩子巩固和吸收课堂学习的知识，还可以帮助孩子把学到的知识更好地运用在实际情境当中。作业不但能锻炼孩子分析问题、解决问题的能力，而且能让孩子更好地总结运用相关方法和技巧，在潜移默化中提高孩子的综合能力。在日常作业设置的过程中，作业的设置要具有针对性，起到巩固知识的作用。教师要注重作业设置的多样化，合理安排作业，避免作业的枯燥乏味，让孩子产生厌恶的情绪。 　　要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学风，培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。那么再有限的时间内，面对个性化的学生，我们的作业设计如何优化，未提升教学实效助力，成为我们急需思考的问题。在我们年级组各位老师的集体讨论下，今天主要以二年级下册第三单元识字单元为主和大家进行交流。 　　那么我们本单元的作业设计重在将枯燥无味重复的传统作业形式，变成学生在轻松愉快的“生本”环境中完成知识的掌握，减轻学生负担，培养创新能力，保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲的-种作业形式。 　　如何能够有效的提高作业的质量，我们三年级组各位语文老师的集体讨论下，今天主要以三年级下册第七单元和大家进行交流。 　　语文不是学课文内容，而是用课文学语文。语文不是重在理解语文规范，而是重在语言文字运用，语文能力不靠传授，而是需要在实践中获得。 　　四、五、六年级组以部编版五年级下册第八单元的一组课文为例。本单元围绕“风趣与幽默”这一主题,编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味篇再言,激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。 　　作业梯度设计：课前、课中是对课文内容的了解和学习，所有学生必须掌握夯实课文内容；课后巩固是中等生和优等生对知识的巩固；而课后拓展则是对优等生的拔高，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。 　　课堂学习的主人是学生，作业的主人更是学生，我们要相信学生是学习的核心，学生的潜力是无穷无尽的，很多学习中的问题学生都能够自主解决,或者是通过体验式学习、讨论后共同解决。好的作业设计能让孩子喜欢学习、喜欢探索、喜欢思考,把他们带入知识的海洋而不觉枯燥，对学习充满浓厚的兴趣，我们要做的事便是要让学生真正爱上学习，能轻松学习,成为学习的主人。