<p class="ql-block"><span style="color: rgb(49, 70, 67); font-size: 20px;"> “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”每一次交流，都是一次经验的收获；每一次听课，都是一次有效的学习；每一次反思，都是一次能力的提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(49, 70, 67); font-size: 20px;"> 六月十日上午，五原县蒙古族学校送教下乡，校际教学交流活动再次在新公中中心校开展。学校领导高度重视，统筹安排，确保此次教学活动有序、有效，相关学科教师积极参与。</span></p> 数学课堂 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 冯旭盈老师带来的三年级的简单的小数加减，重点突出，对于小数加减的算理剖析明了，给全体老师学生呈现了一整节高效的课堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 课后与所授课班级青年数学教师讨论了如何教学小数部分才能让学生学的简单，学的扎实。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 王丽萍老师的数学课，通过有趣的图形，让同学们自己动手折，让孩子们了解轴对称图形的特点，准确的总结出找对称点画另一半图形的方法！整节课思路清晰，重难点突出，彰显了老教师严谨、认真、扎实的课堂风范。</span></p> 英语课堂 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 高老师和常老师分别带来了五年级的Let's learn课型和三年级Let's talk课型。中高年级完全不同风格的两节课，各有所长，亮点纷呈，她们投入的状态、认真的教态、精彩的课堂为我校老师所倾佩。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 高老师的教学设计目标明确、层次分明，有宽度有深度。围绕教学重点从铺垫导课到训练运用再到逐步提升拔高为学生创设了输出的支架，学生们积极参与，愿意表达，点到为止的提问与提醒，训练了学生的专注力与思维能力，虽然是单词课，却体现了语言的综合运用，突出了学生主体地位，是一节精彩的示范课。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 常老师已经是孩子们的老朋友了，这已经不是常老师第一次给三年级的孩子们上课，亲切的教态总是能拉进与孩子们的距离。课件与实物相结合，让教学贴近生活。精心设计，稳中有序的的课堂让孩子们逐渐进入状态，从模仿，配音，再到自己敢于上台表演，体现了语言学习的真实性。</span></p> 课后教研 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 课后，各学科分别进行了评课与教研活，老师们各抒已见，毫无保留。针对本节课，针对如何有效上好本节课，针对如何上好同类型的课互相交流。此时定格的画面，此时所有的讨论早已跨越校际，融为一体，只为教学，只为上好每一节课，只为教好每一位学生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(49, 70, 67);"> 本次教学活动，让我们再次通过别人的课堂看到自己的不足，反思自己的课堂，自己的备课，自己的理念思路，也让我们深刻认识到深度学习，是对学生学习的一种较高要求，也是对教师的要求。作为教师的我们，只有深度钻研，深度反思，不断调整自己的课堂教学，才能促成学生努力学习，有效学习。我们会把每次收获作为我校教学再次出发的新起点，教学相长，不断提高整体教学水平与质量。</span></p> <p class="ql-block"><b> 五原县新公中中心校 （宣）</b></p><p class="ql-block"><b> 二零二一年六月十日</b></p>