<p class="ql-block"> “知识本身是内涵的，写字是知识的外衣。”写好字既是语文课的教学要求，也是学生学习和生活的需要。既陶冶学生情操，培养情感，又丰富了孩子们的课余生活。</p> 根据学期初制定的活动计划，以及上学期兴趣小组活动存在的不足，本学期我继续负责二年（11-15）班的硬笔兴趣小组活动，硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。 一、注重基本功，基本间架结构的训练<br><br> 本学期，我注重培养学生基本笔画的训练，通过一学期的训练,学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。基本上，学生都掌握了基本笔画的书写要领，所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。<br><br> 一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起,一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。<br><br> 在本学期，我们小组以偏旁部首为载体,从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手,每节课发一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习，在练习中，教师进行当场指导。练习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。 二、发觉亮点，培养兴趣<br><br> 所谓兴趣都是最好的老师，学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生很容易就会放弃对书法的学习。因此，我除了认真备好、上好每一节课外，我会对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我都会及时勉励他们。 书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，加强道德修养。 通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生曾经说过的“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家。总要把字写得合乎规矩，比较端正、干净、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”