【德润童心❤️文以启智】童心教研献礼百年——文兴小学语文组观课议课活动

平城区学前教育中心

为了有效实施校本教研，提升教师的教学研究能力，促进教师的专业成长，实现同伴互助，达到高效课堂教学的目的，在这个姹紫嫣红的初夏时节，在喜迎中国共产党百年华诞之际，我们文兴小学语文教研组人员相聚一室，以“童心教研、分享交流、共同成长”的活动方式，向党献上一份特殊的礼物——进行语文组观课议课活动。会议由高晓莉校长、任芳副校长、王莉副校长、刘利副校长和全体语文教师参加。 活动主持 　　为了体现语文学科的学段特点，让议课活动更有针对性和实效性，本次语文组议课活动分低段和高段两场于6月7日和6月8日上午举行，分别由周超主任和郭雁琼主任主持。 会议在主持人热情洋溢的开场语中拉开了序幕。 活动开始 　　议课活动在高晓莉校长庄重地宣布“文兴小学‘童心教研献礼百年’——高（低）段语文议课活动现在开始”后正式开始。 活动流程 　　本次会议主要有三项议程：一、高校长随机选取教师编号，教师议课二、区课题主持人做微讲座三、校领导对会议做总结 教师议课 　被高校长选中的教师登台议课，她们选择在观课过程中印象最深刻的本学段的两节课与领导、老师们交流意见、发表看法。 议课教师着重围绕“教学目标的制定与达成”，从不同角度进行议课。或议：教学目标制定得是否适切、准确；或议：教学方法、手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务；或议：教材处理和教法选择上是否突出了重点、突破了难点、抓住了关键；或议：执教者的教学思路设计是否符合教学内容实际和学生实际，教学思路的层次、脉络是不是清晰；或议：课堂结构是否严谨，时间分配是否合理；或议：教学效果是否实现了全体学生的独特发展。 　　议课教师们本着“同伴互助，真诚交流”的原则，在肯定执教者课的亮点后，用“假如我来教，我会这样教”的表达方式，向执教者及观课者留下宝贵的建议。 　　精彩的议课内容，不仅体现了文兴语文教师观课时的细致、认真，也反映了教师们在观课后的用心思考感悟，能够从执教者的“课堂现象”中发现蕴含的教育教学理论依据。 微讲座 　　在区级课题“教学目标引领下深度学习的策略探究”的任务驱动下，我校三位课题主持人在语文教研活动中都做了以“教学目标”为关键词的微讲座。 讲座名称：《以教学目标设计引领低年级语文识字写字课堂深度学习的策略》主讲人：李娅娜 　李主任在讲座中这样强调： 教学目标的设计是教学的前提，是教学的导向和实施评价的主要依据，无论采用何种教学策略或教学模式，教学目标的设计都是一个起点，教学目标作为学生的学习活动引领和标准，要求教师先明确指引方向并确定活动路径，通过符合学生实际、可实现的标准进行评估，一个清晰且适切的目标能指导有目的的行为朝预期结果发展。 讲座名称：《如何精准地制定教学目标》主讲人：周超 　　6月7日上午，周超主任作了以“如何精准地制定教学目标”为主题的专题讲座，以小学语文课程标准为基础，结合自身对教学目标实践的探索与实践，深入解读了如何精准地设计教学目标。 她以具体的案例分析课时教学目标设计中存在的问题，详细阐述了课时教学目标设计的原则和依据，总结课时教学目标叙写应注意的问题，并与我们分享了一些优秀的课时教学目标设计案例。此次讲座高屋建瓴，既有理论高度，又援引“目标叙写”实例，旁征博引，受益匪浅，切实地提高语文教师实施小学语文新课程的能力和水平，突出本场讲座的针对性，实效性。 讲座名称：《在大单元教学理念下教学目标的制定》主讲人：郭雁琼 　　郭雁琼主任在6月8日上午做了《在大单元教学理念下的教学目标的制定》的微讲座。郭主任在讲座中深入浅出地讲解了大单元教学是一种系统化、科学化的教学体系。它不是将几篇课文简单地组合在一起，而是要求组成单元的文章必须在某一点上具有内在的联系，能通过大单元学习使学生获得系统的知识并提高某方面的技能。大单元教学理念下的教学目标需要以课程目标为总依据，进而研读学段目标、教材目标、单元目标、课时目标、环节目标，层层细化、精准，下位目标要以上位目标为依托的教学理念。 　　如何准确制定教学目标？郭主任认为一要解读课标，把握教学整体方向；二要研读教材，确定目标和内容；三要了解学生，确定教学起点和策略。 　　针对“规范表述教学目标”这一要点，郭主任选用多篇课文的教学目标来解释目标中的四要素——“行为主体”“行为动词”“行为条件”“行为标准”，而在叙写教学目标时，要包含其中的几个或全部。 讲座名称：《基于课标，进行适切的教学目标的设计》主讲人：任芳 　　任校长在讲座中主要从以下三方面与老师们进行交流：1.聆听教育的声音；2.将课程标准理念转化为教学行为；3.以《猫》一课为例，基于课标，进行适切的教学目标的设计。 她说到：教学目标需要自上而下的分解与重构，这是一个不断具体化的过程。上位目标是下位目标制定的依据。为了有效地实施课堂教学，教师必须基于课标，将课程目标具体化。 课程的意义就是要通过教实现学，通过评确保学会。学习目标设定之后，应设计用于证明目标达成的学习任务，即评价任务。适切的教学目标是高效课堂的基础！如何做到适切呢？就是所制定的目标可观察、可检测、可解释，做到教学评一致性。统编版教材下的小学语文教学目标的制定，还要注意紧扣语文训练的基本要素，提升学生的核心素养，落实立德树人的育人目标。 领导总结 　　任校长对此次会议做了全面总结，她强调：教师队伍整体素质的提高，是提升课堂教学效率，提高教学质量的关键。而观课议课活动是提高教师的课堂教学，促进专业发展的重要途径。本次活动不仅为全校教师创设了一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会，还通过骨干教师的辐射作用，有效解决了教学中存在的实际问题，满足了教学实践和实际的需要。值得肯定的几点：第一、精心组织，通力合作第二、围绕主题、研评结合第三、交流学习，共同提升第四、努力实现“三个做到”：做实学科教研；做强综合教研；作响品牌教研 　　“征程正未有穷期，不待扬鞭自奋蹄。”教研之路仍在继续，文兴小语人在校领导的正确引领下，继续学习前沿的教学思想，关注每一位学生的全面、独特发展，制定适切的教学目标，将“大单元教学”“深度学习”“教学评一体化”等教学理念和方法落实到到课堂中，继续携手同心、踏歌前行，做童心教师，育童心学子！ 图文编辑：郭雁琼图片提供：马丽芳周超审核：高晓莉任芳