<p class="ql-block"> <b>问渠那得清如许，</b></p><p class="ql-block"><b> 为有源头活水来。</b></p><p class="ql-block"> 为了学习先进的教育教学理念，进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享，共同提高的目的，6月7日下午，我校语文组利用教研时间开展了“学习 交流 践行”外出学习教师二级培活动。参加外出学习的四位老师做了校内分享汇报，为老师们带来了新的教学理念、新的教学方法。</p> 分享篇 <p class="ql-block"><b> 马小蕾老师就低年级教学和大家进行了分享。</b></p><p class="ql-block"> 首先，马老师分享了崔云宏老师的报告及课例《祖先的摇篮》。</p><p class="ql-block"> 《祖先的摇篮》整堂课设计简约而不失简单。在识字环节，崔老师采用随文识字的方法，按照词——字——段的顺序，让生字多次复现，扎实的落实了识字目标。在朗读环节，崔老师引导学生在反复诵读中感受诗歌的语言美、韵律美，让学生在读中想象，以读促悟，以评促悟，感受大自然的神奇与美好。</p> <p class="ql-block"> 崔云宏老师认为语文就是一笔好字、一副好口才、一篇好文章、一个好人。他主张低年级诗歌教学最重要的是读，有滋有味浸入式的读。同时，利用诗歌的空白，引导学生尝试写诗，经历不一样的诗意生活。</p> <p class="ql-block"> 其次，马老师还分享了曹爱卫老师的报告及课例《雷雨》。</p><p class="ql-block"> 《雷雨》利用三个学习活动引导学生去品读雨前景物特点及作者用词的精妙之处。整堂课既有阅读方法的引领，又有学习理念的渗透，让学生明白学习是自己的事情。</p> <p class="ql-block"> 曹老师提出“智趣”理念下的阅读教学的主张，她认为在教学设计时注重激发学生的学习兴趣，在学习过程中做到融趣其中，五智并举（学习内容、学习目标、学习活动、学习评价、学习环境），使阅读教学有“智”有“趣”。</p> <p class="ql-block"><b> 李明杰老师分享了虞大明老师中年级课例《母鸡》。</b></p><p class="ql-block"> 虞老师主张整堂课要设置高质量的情景或任务，驱动思辩。《母鸡》围绕“母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦体现在哪里？”和“为什么一个母亲必定是一个英雄？”两个高质量的问题，驱动学生思维，对学生进行情感的点拨、启发和激活。</p> <p class="ql-block"> <b>李老师还分享了吴勇老师的中年级习作教学。</b></p><p class="ql-block"> 关于习作教学，吴勇老师认为改进学生写作问题最直接、最有效的方式是帮助学生搭建“写作支架”，打通学生言语的局部“梗阻”。“写作支架”的设计要有引领、点拨作用，要具体化和可操作化，可以利用教师的下水文把习作中的重点讲清楚。</p> <p class="ql-block"> <b>李老师还分享了张立军老师《基于统编教材指向的课内外联结阅读》的报告。</b></p><p class="ql-block"> 张老师认为我们应该建立为学生学习服务的课堂，让学生在学习中有变化，让学习真的发生。他认为课内教学只是引子，将课内学到的阅读方法迁移到课外，课内课外阅读有效结合才能不断提高学生的阅读能力。</p><p class="ql-block"> 张老师通过激发学生的阅读兴趣，让学生体验到课外读物的精彩，从而主动去阅读，将课内外阅读完整有机地融合在一起。他提出阅读课应培养以下阅读能力：</p><p class="ql-block">1、整体感知</p><p class="ql-block">2、提取信息</p><p class="ql-block">3、形成解释</p><p class="ql-block">4、作出评价</p><p class="ql-block">5、实践运用。</p> <p class="ql-block"><b> 王丽双老师分享了梁恕俭老师的教学理念。</b></p><p class="ql-block"> 梁老师认为，学习不是知识的搬运，而是生成的催化剂，主张学习兴趣来源于创生。关于语文怎么学梁老师给出了四点建议：一线串珠、熟读自悟、众说争议、改编仿写。</p><p class="ql-block"> 对于改编仿写，梁老师认为可以是仿照课文的某一段或是短诗来仿写，也可以是课文之间采用套编的方法。此外，梁老师还主张“诗意语文教学模式”：</p><p class="ql-block">1、激趣导入，分配任务</p><p class="ql-block">2、合作探究，集智创学</p><p class="ql-block">3、展示生成，点评反馈</p><p class="ql-block">4、每课一诗，总结提升</p> <p class="ql-block"> 贺佳琪老师通过这次学习也将自己的感触和大家进行了分享。一是课前调动，可以通过韵律游戏、接龙游戏、说反话、表演、作品展示、看动画片等方式调动学生上语文课的兴趣。二是多进行读读写写的练习。三是改变，可请小组去讲台上展示、老师可以跟读和找细节。四是以语文的方式学语文。</p> 总结篇 <p class="ql-block"> 四位老师分享后，谌主任、高主任进行了总结，给出了如下的建议：：</p><p class="ql-block">1、语文教学要有趣。</p><p class="ql-block">2、课内外阅读要有效结合。</p><p class="ql-block">3、老师要学会隐身，才能更好发挥学生的主体作用。</p><p class="ql-block">4、要走进学生心里。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动有幸请到了张校长，张校长全程参加了本次教研活动，并对语文老师提出了希望：</p><p class="ql-block">1、老师要练好基本功。</p><p class="ql-block">2、老师要能走进学生的内心。</p><p class="ql-block">3、老师要学会发现学生身上的闪光点，及时评价学生。</p> <p class="ql-block"> 学习先进的教学理念，交流中碰撞出火花，践行在课堂上，通过我们不懈的努力，相信我们的语文课堂一定会更加高效、更加精彩！</p>