龙南镇中心幼儿园班本课程——大一班：快递员

蔡舒健

一、活动来源 现如今网购这种新的购物方式早已进入寻常百姓家,快递员在这里扮演的角色更是举足轻重。一天幼儿在午休醒来后，看见老师拿了一个快递包裹，子枫走上前去子枫：“老师，我要告诉你一件事，我妈妈昨天跟快递的人吵了一架！ ” 宇轩：“为什么吵架？” 子枫：“ 因为我妈妈在网上买了化妆品，但打开快递发现里面有一瓶摔碎了，而且快递盒都烂了，我妈妈很生气，她就打电话跟那个送快递的人吵了一架 ” 锋涵：“那个人为什么不保护好快递呢？” 研哲：“ 是啊，我看见有的快递盒上还写了小心轻放四个字。” 宇轩：“ 是不是快递员叔叔的心情不好，所以就没有保护好快递。” 子正：“快递盒里要多放一些泡沫，才能保护好快递，而且快递员叔叔的车子不能开太快，要开的稳一些。” 孩子们热烈的讨论着，老师意识到他们对快递这个话题颇为感兴趣，对快递员这个职业充满了好奇，又对快递的打包及运送方式疑惑满满，那么以快递员为兴趣点，通过一系列的活动满足孩子们的好奇心，解答他们心中的疑惑，丰富孩子们关于快递的相关经验，应该是一个非常有意义的探索活动。二、活动期望 快递员是我们生活中经常接触到的一个职业，了解、体验各种职业是幼儿适应社会生活的有效途径，快递员是怎样工作的是幼儿的兴趣所在，我们期望幼儿通过自己亲身体会实践操作，了解快递员的相关工作内容，在讨论、探索分工合作的中体验快递员这一职业，丰富幼儿对快递员这一角色的认识，进一步提高他们社会人际交往的经验，同时利用生活机会和角色游戏帮助幼儿了解与自己关系密切的社会工作。 三活动过程 活动(1)采访快递员叔叔 1.活动前的谈话 发现孩子们对快递感兴趣到偶然听到他们讨论快递，老师发现大家对快递的来源、运送及包装存在很多疑惑，收集孩子们的已有经验是后期活动开展得基础。 老师：“你们知道关于快递员的事情吗？” 玥玥：“快递员每天可以送几个快递？什么时候可以送到？” 莎莎：“快递单要有电话和地址才可以送的。” 星辰：“对，快递单上有电话。” 子睿：“那快递员用什么交通工具送快递呢？” 子阳：“要怎么知道包裹要送到哪里去呢？” 莎莎：“ 要是送的易碎物品在路上摔了怎么办？要是坏人把炸弹危险物品请快递员送，发生危险了怎么办？” 当说到这些想要知道的这些问题的答案可以怎么办时，孩子们也开展了热烈的讨论。 泓铭：“可以去网上查找，去图书馆也可以。” 莎莎：“干脆去问快递员叔叔吧，还可以去参观他们工作的地方。” 子阳：“ 要不跟着他们送一天就知道他们是怎样送的了。” 玥玥：“在哪里可以找到快递员叔叔呢？” 子阳：“ 我知道我们的小区就经常有快递员叔叔来送快递。” <div> 于是经过投票，最终选出五名小朋友作为代表去采访快递叔叔，一人负责采访，一人负责拍照，一人负责记录，其他两人负责问题的补充，在采访之前，五名带采访代表设计了以下的采访记录单。 </div> 2.采访活动 带着对快递员这个职业的好奇，老师带着六位小代表来到小区里面的快递柜，碰到了来送快递的快递员叔叔，几个幼儿激动地大叫，快递员叔叔来了，想让快递员叔叔解答心中的疑问，根据之前的分组情况，梓豪作为小记者代表对快递员叔叔进行提问，个别小朋友做补充。 梓豪：“快递员叔叔您好，我们想了解快递员是怎样工作的，包裹是怎样运输的？” 快递员：“小朋友你好，我的工作就是运输各种物品，我们的物品是由铁路公路、空运等交通工具运输的。” 梓豪：“如果有坏人通过快递寄炸弹怎么办呢？” 快递员：“快递原路把物品寄出之前，都会把物品打开来验货，确认物品是安全、无毒无害的，才会把物品寄出去。” 梓豪：“每天快递那么多怎么派送呢？” 快递员：“每个地方会有不同的快递员，每个人有自己负责的地方，不是只有我一个人要不很辛苦。” 梓豪：“原来是这样，那么快递员怎么知道包裹送到哪里呢？” 快递员：“每个快递盒上都有贴快递单，快递单上有标注寄件人，收件人的地址，手机号码等重要信息。” 梓豪：“哦，我知道了，快递单上要写清寄件人，收件人的地址电话号码。”嘉勋：谢谢叔叔你辛苦。” 快递员：“不用客气。” 在采访过程中，孩子们的疑问得到了快递员叔叔殷切的回答。采访活动圆满结束，小朋友们都觉得收获颇丰。 采访活动结束后，老师组织幼儿进行了分享，小记者代表全班同学说明了采访快递员叔叔的经过，分享了快递员叔叔之间的谈话，了解了快递员叔叔的工作内容，知道了运输快递需要汽车、火车、飞机、轮船的运输工具。还知道了寄快递最关键的要填写快递单，快递单上要标注寄件人、收件人地址、电话号码等重要信息，还特别提醒像炸弹、毒品、爆炸等物品是不能寄的。 活动小结 老师通过谈话了解孩子们的前期经验，发现孩子对快递单信息有一定的了解，但是对快递员的工作内容，运输时间和交通工具有较大的疑问，在与快递员面对面接触后，快递员的工作内容，运输工具得到了解决，在这里，大班孩子展现了分工合作，能主动发起活动，遇到困难能坚持，能有礼貌的与快递员对话，尊重快递员职业。采访结束后，他们对快递员自己职业兴趣更加浓厚，于是老师决定在班级区域投放关于快递角色的材料。 活动（2）我会打包快递 老师在角色区开设了一个快递区，并投放了纸和笔，快递员衣服，单子，运送的代替物品等。观察孩子们的行为表现，发现只有大部分的孩子在打包快递的步骤中遇到了问题，于是我们开展了一次打包快递的活动，在活动会计之前，老师与他们进行了谈话。 老师：“你们在快递打包的过程中遇到哪些问题？” 玥玥：“我把洗发水放在盒子里，发现打包后发现它在纸盒里动来动去。” 老师：“这是为什么？” 子阳：“ 因为箱子大了应该用小一点的箱子。” 涵轩：“我们的箱子都太大，需要小一点的箱子装小的东西。” 温博：“我家里有小箱子，我明天带过来。” 小朋友纷纷表示自己要把家里大小不同的纸盒带到幼儿园。 谈话结束后，根据老师根据孩子们提出的问题，物品会在纸箱里晃，胶布很难撕，准备了大小不同的物品，如纸和胶带、剪刀。老师先让孩子操作，当发现他在按折线折叠盒子和胶带封住盒子等技术问题，老师进行了示范，这时候还是有了疑问。 双双：“易碎的物品怎么办？” 美琳：“对呀还有水果一下子弄坏了？” 于是教师提供了气泡袋、塑料袋、充气袋、报纸泡沫板等材料，请大家观察。 晨熙：“老师，我知道洗发水应该放到气泡袋里。” 老师：“那请你来包装一下洗发水吧。” 晨熙就拿着气泡袋开始包装洗发水，只见她把洗发水小心的放进气泡袋，撕下胶布，把气泡袋的封口黏住，接着又把包好的洗发水放进纸箱，再撕下胶布把纸箱的封口粘了起来。 老师：“晨熙刚才包装的很细心，把洗发水保护的很好，我们生活中很多物品是需要特殊打包的，例如生鲜蔬菜我们是使用充气袋打包的，化妆品一般试用气泡袋打包的。 教师边说边示范，先打包再隔开，然后保护，最后贴标签。幼儿仔细观察，生怕漏掉一个环节，之后在区域游戏时间。他们熟能生巧的把一些快递盒打包好了。 活动小结 教师充分利用角色游戏，为孩子们创设职业体验的条件，在模拟现实游戏过程中，孩子们遇到了打包快递的技术问题，教师及时提供各种材料供他们实际操作，找到合适的打包方法，教师在了解孩子们解决问题能力的技术提问，引导孩子们发现问题的原因，不轻易包办代替解决，鼓励他们再次尝试，在结合过程经验进行关联性思考，最终尝试解决了如何打包快递的问题，孩子们的解决问题的能力也得到了提升。活动（3）设计快递单 打包完快递后幼儿对自己的打包包裹颇为满意。 子乐：“老师我们要怎样把快递包寄出去呢？” 晨熙：“我们要把地址告诉快递员叔叔。” 俊淇：“ 可是快递员叔叔每天要送那么多快递,他怎么记得住那么多地址呢？” 晴晴：“包裹上会贴一张快递单，上面写着我们要寄的地址和电话号码。” 孩子们请求老师为他们提供快递单，于是教师把打印的一张快递单在白板上展是出来。 老师：“老师带来了一张快递的快递单，你们仔细观察快递单上有哪些重要的信息。” 晴晴：“有快递的标志，也寄件人和收件人的姓名，单位地址。” 双双：“右上角有条码是用来让快递员叔叔扫码的。” 老师：“你们都观察的很仔细，发现了快递单上有这么多信息我们在包裹时也要贴快递单才能把它们寄出去。” 双双：“ 那我们从哪里来，快递单呢？” 老师：“那你们可以设计快递单吗。” 幼儿：“当然可以。” 大家纷纷表示出设计快递单的愿望，一致决定去美工区设计快递单。美工区里，孩子用透明胶带、双面胶、剪刀等工具有模有样的把设计好的快递单贴在打包好的快递盒上，教师不仅让美工区的幼儿设计填写快递，也让语言区的幼儿加入，尽可能地使班级更多的孩子都能参与此次活动中。 活动小结 孩子们在打包完包裹后，根据旧的经验提出包裹上需要填快递单，在寻求老师的帮助为他们提供快递单，对快递单的关注及功能的理解，主动向家长辈表达自己的要求和想法，体现了孩子们的社会性的发展。教师及时为孩子们提供了快递单，引导他们观察快递单上的信息，通过对快递单的观察讨论，孩子们知道了快递单上有姓名、电话号码、地址、购买的商品种类的信息，他们开始对设计快递单产生了信心，并且对快递单的设计也有了更清晰明了的思路。孩子们在亲身设计和填写快递单的过程中也发挥了自己的想象力和创造力，提高了动手操作能力。 活动（4）我是小小快递员 很快设计好的快递单也已经贴到快递盒上去了 双双：“老师，我们的快递要怎么送出去呢？” 子枫：“可以打电话给快递员叔叔吗？” 可是我们没有快点叔叔的电话号码，我们没有快递员帮我们送怎么办？” 教师：“既然要在幼儿园里面送快递，那么问题来了，谁来扮演快递员呢？” 双双：“可以让我们来扮演快递员吗？” 老师：“不是每一小朋友都能当快递员，一个合格的优秀的快递员，你觉得他们应该具备哪些条件呢？” 宇轩：“有责任心能够保护好快递。” 研哲：“快递员叔叔也很聪明，要记得快递上的地址。” 玥玥：“她要知道路，不然迷路了，快递就送不到了。” 晴晴：“快递员叔叔也要身体很强壮，因为他们每天要送很多快递。” 每个小朋友都想体验一下快递员的角色，最后大家以投票的方式决定让宇轩来扮演快递员，穿上快递员制服的，就像一个专业的小小快递员。此次的快递员宇轩，需要把快递包裹送到保安刘师傅处，运送快递的过程中，为了提升运输的效率，还机智地去幼儿园场所借用了三轮车送快递，宇轩送一个快递送到了门卫室，收签收快递时，他不慌不忙地告诉收件人如何签收。 活动小结 在决定派谁去扮演快递员能送快递的过程中，教师并没有直接指定哪一个孩子来扮演快递员，而是让孩子们思考要怎样才能做一名合格的快递员，并且采用投票的方式选出能够代表班级的快递员运送快递，这种遇到问题能够协商解决的行为，使孩子们在游戏中学到了与人交往的基本规则和技能，在体验快递员送快递的游戏中，幼儿展现出自主、自信、自主的良好品质，在扮演角色中获得了极大的乐趣的同时也获得了社会新发展。 活动解析 快递员是这一生成活动来源，幼儿的生活又要对快递员这一职业充满浓厚的兴趣。通过采访快递员叔叔，扮演快递员打包快递，设计快递单等一系列活动，利用角色游戏了解快递员的工作内容，初步体验和感知快递员这一职业，帮助幼儿了解与自己身边关系密切的职业与工作体会。快递员给大家提供的便利，作为幼儿游戏的支持者，当幼儿在打包快递、寄快递及运输快递过程中遇到的问题，教师能够及时提供丰富的操作材料供，幼儿不断尝试，改进，积极打包快递、寄快递及运输快递的经验。作为幼儿游戏的参与者，教师能以收件人的角色参与幼儿的游戏当中，进一步激发幼儿兴趣游戏的兴趣体验教师共同游戏的快乐作为幼儿游戏的引导者，在幼儿发现不会填写快递单，教师能够及时提供快递单模板供幼儿观察并鼓励幼儿自己设计快递单，在幼儿游戏过程中教师始终以支持者、参与者及引导者的角色，帮助幼儿获得快递员的相关经验。幼儿采访快递员活动中通过收集采访问题、设计、采访分工合作，懂得了运用协商，轮流合作等方式解决问题，提高了人际交往能力。在体验快递员角色游戏中，幼儿亲身体会到快递员的工作，给大家生活提供了便利的服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。