<p class="ql-block"> 一个多学期以来，我认为自己的班主任工作比起初入学校时要得心应手的多，可是看似有序的班级，实则还有很多地方不尽如人意。因此，我每天只能多花一点儿时间守在教室里，恨不得在每个孩子身上多长一双眼睛，随时“监控”他们的行为习惯。</p> <p class="ql-block"> 俗话讲“穷则变，变则通，通则久。”我觉得我的班级管理方式应该要有变化，但却懊恼于经验不足，无从下手。机缘巧合，德育工作专家卓小瑜老师在我校展开的一堂关于班主任工作的讲座醍醐灌顶，她认为守着班级的班主任既劳心劳力，又无法让学生真正得到成长。五月份，我将卓老师的德育微课程付诸行动，希望就如她的人生信条中所说的那样“把简单的事情做完美，把平凡的事情做经典。”</p> <p class="ql-block"> 从晨起的第一个课程“晨检课”开始入手。从前，我所落实的晨检只有两项内容：一是测体温；二是查考勤，落实学生安全。但卓老师的德育微课程让我知道，原来学生的个人卫生、红领巾佩戴、家庭作业的检查可以同时进行，从一举两得到一举多得。而且，在实行“晨检课”后，我们班的晨午检也从无序走向了有序。</p> <p class="ql-block"> 二是“餐课”，最令我头疼的是早餐卫生问题，即使我磨破嘴皮，学生们吃完早餐，课桌边、垃圾桶附近也全是蛋壳、牛奶吸管的包装袋。因为此项卫生问题突出，从开学至五月份，六年级的流动红旗不再在我们班流动，我也一直百思不得其解。实行“餐课”后，学生们对吃早餐逐渐建立了仪式感，在餐后能自觉完成地面食物残渣整理，并且将餐后剩余垃圾完全投入垃圾桶中，教室的卫生逐渐改善，近几个周流动红旗也终于能流动到我们的班级了。除此之外，“整理课”和“安全课”也同样为我的班级管理提供便利，让我受益匪浅，静悄悄的变化正在六三班的教室里发生。</p> <p class="ql-block"> “天下大事，必作于细”，一旦我们不停地关注那些我们能够完成的小事，不久我们便会惊奇地发现，我们不能完成的事情实在是微乎其微。卓老师的德育微课程将学生在校的日常转化为一种课程模式，更多地是建立了学生良好的行为习惯。</p><p class="ql-block"> “少成若天性，习惯成自然。”作为班主任，应该利用学生在校的一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使他们养成一种习惯。播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。</p> <p class="ql-block">文字：陈祖婷</p><p class="ql-block">图片：陈祖婷</p><p class="ql-block">编辑：陈祖婷</p><p class="ql-block">编审：冯姣 汪妍</p>