送教下乡互学习研讨交流共成长 ——文山市思源实验学校开展结对帮扶“送教下乡”活动

瑶

文山市思源实验学校于2021年6月4日与追栗街中心学校开展了结对帮扶“送教下乡”教研活动。活动形式有：“同课异构”、“毕业班复习课”、“试卷讲评课”、“培训讲座”等。“同课异构”研讨科目有初中物理、小学语文、小学数学；“毕业班复习课”涉及科目为小学毕业班语文、数学；“试卷讲评课”涉及科目为七年级数学；“培训讲座”内容为中小学教师科研课题申报培训。 　“同课异构”为教师们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计、展示教学风格的平台。每个学科的两位老师教学同一内容，从不同的目标定位出发，采用不同切入点、不同策略设计教学，展示各具风格的课堂特色。 何亚军老师通过小游戏猜年龄来导入新课，探究新知，通过讲题的形式来讲解排列问题，并运用希沃白板展台展示小组完成作业情况，总结出排列时要按顺序、有规律、不重复、不遗漏的特点。 （何亚军老师讲授：《数学广角——数字搭配》） 通过第二题的讲解后，与第一题对比，得出排列统计时，0不能放在最高位。在讲解的过程中，不断引导学生思考，排列的总个数是如何得来的，要如何统计才能又快又准的统计出结果。 孔彦舒老师用猜字谜（“园”字）引题——巨人的花园这篇童话，整堂课围绕着巨人花园的变化来描绘巨人的心情的变化，由浅入深，不断引导孩子们表达，再配上精美的板画，让听课的老师和学生们耳目一新。 （孔彦舒老师讲授：《巨人的花园》第二课时） 余远荣老师通过创设生活情景，激发了学生的探究兴趣，促使学生自主探究，收获成功，取得了非常好的教学效果。在生活情景中，学生可以将他们在教室中的经历与现实的事件和情况联系起来，学生只有在意识到所学的东西对他们来说具有实际意义时才可能有强烈的学习动机，而动机无疑是学习成功的必要因素。而且，只有当学生面对富有挑战性且可以达到的目标时，他们才能付出更多的努力，余老师通过将教学内容与现实世界相联系，从现实生活中找到课程材料和资源，充分激发了学生的学习潜力。 （余远荣老师讲授：《杠杆》） 吴选环老师针对追栗街中学七（1）班学生数学测试存在的问题：概念公式不清，基本功不扎实，计算失误；审题不清，表述偏差，导致“会而不对”；不注意细节，导致“会而不全”；数学思维不严谨，推理过程不规范，导致“会而不准”等问题，提出了本节试卷讲评课的两个学习目标：能找出试卷中导致错误的原因，探讨解决问题的方法；通过对出错率较高的试题进行分类分析,掌握解题技巧，提升应考能力。整节课吴老师作了试卷分析、答题情况分析、病因分析，同时向学生传授了答题技巧，进一步规劝学生“看到设问先回答,收收捡捡也是分”，好的分数由此而来。 （吴选环老师作七年级数学试卷讲评） 杞丽萍老师用“书籍是人类进步的阶梯、腹有诗书气自华”名句引出阅读的重要性。然后带着学生复习《北京的春节》、《十六年前的回忆》、《夏天里的成长》、《桥》等文章，在杞老师抑扬顿挫的引导鼓励下，孩子们不断思考、表达，最后总结出了归纳文章中心的四种方法：题目扩展法、段意合并法、要素串联法、句子摘录法。同时学以致用，让孩子们练习导学案上的四篇短文，就这样孩子们徜徉在“饭香一餐，花香一季，书香一生……”的愉快学习氛围中。 （杞丽萍老师作毕业班阅读复习讲授） 杨丽老师通过小猪佩奇中公牛先生建房子来导入今天的复习内容——立体图形的表面积。先通过房子复习长方体的表面积，再通过美丽乡村建设中的垃圾处理问题来复习正方体垃圾桶的表面积，最后通过房子中的下水管道来复习圆柱的表面积。表面积知识复习完后，通过小熊运动会的形式来查看学生巩固的情况。整堂课通过佩奇家建房子到最后白兔先生验收合格的流程来呈现，每一个环节都衔接到位，让学生认识到知识源于生活，最后又服务于生活。 （杨丽老师作毕业班几何教学讲授） 吴莉老师从中小学教师研究课题的意义和作用、中小学课题的类型、立项要求和管理过程、研究的基本程序、开题论证、课题实施、课题中期检查等六个方面进行了科研课题的申报培训讲座。教育科研是当代教师工作的基本方式之一，也是当代教师进行学习的方式之一。通过培训让老师们对课题的研究、申报有更进一步的认识，激发老师们研究课题的兴趣。 （吴莉作“中小学教师科研课题申报培训”讲座） 课后的评课议课、交流研讨精彩热烈，所有听课教师交流收获与建议，并就自己教学中遇到的一些困惑进行了探讨，思想的火花在一次次碰撞中绽放出智慧的光芒。 　　此次“送教下乡”教研交流活动做到了精心组织，合理安排，同时送教老师们提高认识，明确任务，教研组用心打磨每一节课，做到了群策群力，历炼了每一位参与活动的教师，实现了送教活动的双赢。