<h3>数学教育有两个重要的前提条件，一个是头脑，它是促进智力发展的媒介；而是基础的教养。显而易见，数学教育应该尽早进行。但是幼儿智力发展水平决定了这个阶段的数学教育应当从具体到抽象，让孩子在动手操作中理解数学概念。蒙特梭利加法板体现了这一理念。今天我们的科学实验就跟数学有关的，我们用加减法板来玩一个有趣的操作，看看我们是怎么操作的呢？我们先来认识一下加法板的组成吧，神秘的加法板长怎么样的？</h3> <h3>出示加法板</h3> <h3>师：提问幼儿这是什么？你们有没有见过这样的板？幼：我没有，我也没有。师：既然小朋友都没见过这块板，今天朱老师来告诉小朋友，这块板呀叫做加减法板。师：我们还可以在板上做数学题呢。幼：老师怎么做的呀？师：你们想想看应该怎样做的呢？幼：小朋友之间相互讨论了，讨论得热火朝天。师：先来听老师讲解一下加法板的样子。1.一块方形模板被分为18*12个方格。横向印有数字1-18，1-10的数字为红色，11-18的数字为蓝色。在10-11两个数字之间有一条红线2.与加法板配套的木质数字条，分为蓝色和红色。分别标记1-9.其中红色上划分了小方格。</h3> <h3>如何操作加法板呢？先看老师先演示一遍，然后我们小朋友也来试试看好吗？</h3> <h3>1.将蓝色和红色的木质数字条摆放好，从1+1开始操作。2.幼儿读出算式1+1=，3.将蓝色数字条1放在加法板第一格，将红色数字条1放在蓝色数字条后面，数格子得出答案2，同时观看加法板上方答案为2。4.将答案写在算式小册子的相应位置。5.将红色数字条1放回去，将蓝色数字条留在加法板上进行1+的下一个操作。6.继续读第二个算式1+2=，按照如上操作直到完成1+97.如幼儿感兴趣可继续2,3,4,5,6,7,8,9加法的操作。</h3> <h3>奇妙的加法板</h3> <h3>认识了10以内的数字，并且认识了等号和加号符号以后就可以开始了哦。经过加法板具体操作，等幼儿接触代数的时候，就无敌啦加法板体现了蒙氏数学的特点从简到难从具体到抽象。</h3> <h3>老师出题我操作</h3> <h3>出示减法板</h3> <h3>师：刚才我们明白了加法板，那接下来我们来学一学减法板。幼：老师减法板跟加法板一样做吗？师：对的，减法板多一个原木定规尺幼：孩子们又议论纷纷师：在先看老师先演示一遍，然后我们小朋友在来试试看好吗？</h3> <h3>孩子们操作</h3> <h3>我们一起来验证一下</h3> <h3>延伸工作：1、做被减数不变，减数依次递增的题目，如9-1=？9-2=？9-3=？……9-9=？2、可加入书写性的计算。直接目的：加强幼儿的加法减法运算能力。间接目的：为幼儿进入心算阶段做准备。</h3> <h3><br>蒙特梭利的意义与作用：无论孩子将来从事何种职业，从小对孩子内在秩序的培养，将使孩子未来无论在哪个领域都打下了良好的基础，而如果这一切是在孩子心智定型前进行塑造和培养，效果远远好于孩子心智成熟以后。蒙特梭利数学通过一系列的游戏活动和蒙氏教具可以激发孩子学习数学的兴趣，从而提高孩子学习数学的自主性，培养专心、细心、耐心、认真的学习习惯，提高孩子学习的自觉性和独立思考的能力，促进孩子逻辑思维能力，想象力，理解力的发展。</h3>