社旗县小学语文主题学习成果展示暨观摩会

林之清风

小荷初露， 早有蜻蜓顾， 满地繁花芳菲路， 叶茂枝繁夏木。 妙品一组文章， 以篇推本书香， 课内读书海量， 同学意气飞扬。 在这夏意初至的季节里，为了进一步推进“语文主题学习”的开展，加强语文课堂教学的研究，实现语文教学的深度变革，2021年6月2日，由社旗县教体局主办，社旗县实验学校承办的“社旗县小学语文主题学习成果展示暨观摩会”圆满落下帷幕。 本次活动受到教体局领导的高度重视，会前，教体局李性德副局长为大会致辞，肯定了社旗县“语文主题学习”这一语文教学改革。同时，与会的领导还有周清瑞、徐京京、齐斌、张栗、王海俊。 社旗县小学语文主题学习成果展示暨观摩会，由实验学校四年级年级主任牛琼老师主持。 魅力课堂精彩无限 四年级李凯老师“单元预习课”，童话的世界《宝葫芦的秘密》（节选）、《巨人的花园》。李老师注重学习方法，通过一读、二读、三读的预习模式，关注课内得法，适当课外延伸，联系生活中的点滴，为孩子们打开思路，指明方向充分调动了学生的学习兴趣。　 四年级宋佳芮老师的“书写指导课”，通过对学生坐姿、写字、握笔姿势的训练，使学生养成规范书写的习惯。通过梳理归纳相同笔画、相同部件、相同构字方法的字，指导学生掌握汉字的书写规律，规范书写，体会字形美。 四年级吕可丽老师执教的“精读引领课”，童话的世界《巨人的花园》《快乐王子》（节选），顺应了教育改革的需要，摒弃了传统的教学模式，依托单元要素，抓一重点问题展开教学，放手让学生读、说、想、悟，让学生亲身体历，读中悟，玩中学，课堂松而不散，张弛有度，主题丛书的使用让我们在吕老师的课堂上发现了别样的美。 这是一堂真正充满活力与温度的语文课。 四年级杨翠老师的童话的世界 “读写结合课”。杨老师深入专研教材，善于挖掘教材中的读写结合因素，有目的的渗透写作指导，教会学生运用动作、语言描写来突出人物的特点。 四年级郭沛玉老师组文阅读课，童话的世界《橘子仙女》《蔷薇别墅的老鼠》《露珠项链》，课堂阅读足量海量，主题回顾中采用１+X一课带多课的辐射式教学方法，联系实际生活，拓展赏析中升华情感。 说课环节，各位教师从各个角度全方位展示各种课型的特点及基本教学过程，犹如一股股清泉流入与会同仁们的心田。 一份耕耘，一份收获，“语文主题学习”专家徐京京和县教研室张栗老师为各位做课教师颁发奖品，为各位辛苦付出的实验学校教师点赞！ 汇报交流深入解读 实验学校栗新副校长向与会的领导及同仁们汇报了我校“语文主题学习”的成长历程，同时对我校的课程改革做了深入全面的解读。5节语文主题学习展示课，5种主题实验课型，是一次教育思想的洗礼，教师立足课堂多种模式阅读方式，学生基于文本，高效海量阅读；师生同读经典，共享淡雅书香，从不同课型，不同角度呈现出语文主题实验成果。 张栗老师在评课、总结环节对“语文主题学习”进行了深入透彻的解读，对几位授课老师的课堂教学给予充分的肯定，为我们今后的语文教学工作指明了方向。 语文主题学习，学生的语文课再也不是只学习几篇课文，而是通过课内阅读能力为课外阅读做助推，使学生能够举一反三，由单篇文章向阅读更多同类文章再发展为阅读整本书，由课内迁移到课外的阅读能力的培养，都尊重了语文的学科特点和学生的认知规律。 语文主题学习还一直倡导“单元整合教学”，“语文主题学习所倡导的理念和部编本语文教材提倡的如出一辙。“单元整合教学”就是以教材自然单元为单位，以每一个单元的双线主题为核心，围绕单元目标重新组织课程内容，指导学生学习教材，并结合语文主题学习进行拓展式教学，将教材一个单元内的文章对应主题学习上的文章进行重组整合后的教学活动。 　　勃雷克说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里有一个天堂。”个人的智慧只有在集体中才能找到位置，集体的成长才能促进个人更快的成长。 《语文课程标准》明确指出“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种语文实践能力的主要途径也应是语文实践”。语文主题学习为学生的阅读之路开辟了更广阔的天地，提供了丰足的精神实粮，语文主题学习的探索任重道远，唯有携手努力，抱团成长，才能走得更宽广、更长远！ 六月万物皆美，芳华尽展，呈现了生命的曼妙姿态，实验学校的全体语文教师们也正如草木蔓发、花朵向阳般，让语文课充满希望和色彩。 语文主题学习丰富了教师的思想，锤炼了教师的课堂，提升了教师的专业水平；语文教师的探索和实践，又进一步提升和深化了语文主题学习的内涵和底蕴。《易》道曰变，变则通，通则久。语文主题学习要在不断的挑战中获得创新的源泉，获得生长的力量，这就需要我们不断反思，改革是一场诗意的修行，愿修行路上我们能携手并肩，繁花与共。