饕餮盛宴金水共享——记郑州群英中学七年级语文组夺杯赛观课感

风雨后的空气

5月17日，金水区第十五届希望杯暨第五届金硕杯课堂教学展评活动初中语文学科区级决赛在郑州市第七十五中学落下帷幕。 本次决赛历时一天，来自全区6所学校的6名中青年教师为大家倾情奉上6节精彩纷呈的课例。他们围绕“单元整合授课”的活动主题，向大家展示了创造性的教学设计、个性鲜明的教学风格，用实际行动推进基于学生发展核心素养的课堂教学变革。我校全体语文老师前往观摩学习，会后认真在组内进行分享。 任小刚老师认为执教者在教学形式和教学方法上都追求多样化，尽可能设计多个教学活动来让学生们参与到课堂中来，从而使学生们更多地接触知识点、理解与操练知识点，以便更好地掌握知识点。无论是新授课，还是复习课，执教者都会针对学生们已有的学习水平，认真研究教材，最后确定适合学生们的学习目标和教学流程。 执教者们在教学方面都本着已“教师引领，学生互动”的原则，让学生们在愉快的课堂氛围下，轻松地习得知识，从而完成本课时的教学目标。执教者们会抓住学生们的兴趣点，以动为主，让学生们多听、多说、多练，在自我思考与小组合作中，尽可能使更多的学生参与到课堂教学中来。有的教师的作业布置，真的体现了分层次化的原则，让学生们课下有兴趣去完成。 青年教师谭清菊老师从自身出发，作为教师，要想在课堂教学中取得较好的效果，除了研究学生与教材外，抓住学生们的兴趣点，设计“简而动”的教学活动很重要。让学生们真正思维动起来，真正体现语文的教学理念，多听、多说、多练，让知识点在生活中得以运用。 　　来自郑州丽水外国语中学的老师周阳率先登场，对初中三个年级中有关鲁迅的“故乡”的文章进行了整合教学。从“重温“故乡””入手，以“人物、环境的异同”为主题进行探究、最后，立足叙述视角，对小说中“我”的感情进行了对比。将鲁迅对学生的情感升华到了家国情怀。高淑新老师说：“周阳老师的教学设计切实从“思于繁，行于简”出发，全面了解学生需求，课堂语言通俗易懂，课件语言设置指向性明确，便于建立学生自信心，增加学生对语文的兴趣。对以后的教教育教学，都有了很大的提升。” 　　来自郑州冠军中学的王梦梦老师，在课堂上以学生为主，对初中语文文言文进行了整合学习。在课堂上，王梦梦老师以小组合作的方式进行授课。学生自选角度，从“语言特色、写作手法、学习实践”等方面绘制文言文整合性思维导图，不仅锻炼了学生的文章整合能力，也从各方面加深了对文言文的理解。 　　再次，王梦梦老师中考试题为例，对文言文答题技巧进行解读，强调了语文学习“重在积累”的特点。最后，王老师以“情景化教学”的方式让学生化身中考出题人，一定程度上克服学生的畏难情绪，增强学生学习语文的信心。 　　王梦梦老师的授课不仅从教学上让我们受益匪浅，也从学生教育培养上给了我们指引，收获颇多。 　　张红霞老师更是动情的说：“第一节，《故乡何所思但闻家国情》，整合梳理了鲁迅的三篇涉及故乡的小说，从人物形象角度、环境角度和立叙述角度的“我”的感情这三个角度进行对比，探讨鲁迅笔下“故乡”的意义，感悟鲁迅寄托在“故乡”中的呐喊，理解生生不息的‘家国情怀’”。 　　李杰老师的分享则是根据郑州市第四十七中初中部的张倩倩老师带给一篇游记《登勃朗峰》，张老师带领“旅行团”领略了勃朗峰上山和下山的美丽风景，同学们身临其境，感同深受。美是其次的，最重要的是在“旅行”途中同学们领悟到了面对生活的人生态度：唯有敬畏生命，不负春光，方才不辜负这一场生命的邂逅！张老师的课真正的体现了本次活动的主题“看见学习，看见成长”，真正的把学生放在了学习的中心。 　　王李娜老师说：“几节课关注学生学习的过程、方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。” 　　我校七年级语文备课组长李丽颖老师，更是对本次活动语文老师的语言艺术作为亮点。在分享会上，她精心准备语言，通过她的发言，更是提升了七年级备课组对学科语言的锤炼。王李娜老师也不约而同地说教学语言是一门艺术，几位教师的语言或优美煽情，或简洁准确，带领学生入情入境，勾起了学生思绪，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。 　　“五月榴花照眼明”，今朝照眼明的不止是榴花，更有在第15届希望杯及第六届金硕杯课堂教学展评中的语文人。 活动中，我感受最深的就是我们语文人在课堂上表现出的精湛的语言艺术。且不说，曾老师对鲁迅先生做说中语言风格的“至言不繁”进行的深刻解读。单是王丽老师下午进行的说明文的教学设计就让我不由击节赞叹。在各个环节中，也一样体现了语文学科的语言美。各个环节引诗化典，诗歌典故运用自如，恰当。轻拢慢捻皆成妙曲，如开篇的“挽弓当挽强，用箭当用长”。针对性的对中招说明文的逻辑顺序进行复习备考，那个环节当中又有“谋其实，先谋律”、“手握长缨，沙场点兵”、“操千曲，后晓声”等等各个环节，使得枯燥的说明文也体现了语文学科的语言美。 　　通过此次金水夺杯赛观课，极大地激发了我校七年级语文备课组的教研积极性和主动性。我们看到了金水教育发展的明天，在分享时看到了我校语文学科美好的未来。