---仲建荣名校长工作室、程世刚名师工作室、张文莲名班主任工作室联合开展以“深耕课堂，真实学习”为主题的课题研究研讨活动 为了更好地推进名师工作室团队的专业化成长，进一步促使道德与法治教师课堂教学不断提升，助力教师专业化发展，提高教师的课堂教学能力，呈现真实的课堂教学和学生真实的学习过程，2021年5月28日由仲建荣名校长工作室、程世刚名师工作室、张文莲名班主任工作室在皋兰县三川口学校开展“深耕课堂，真实学习”课例观摩及研讨活动。研讨活动在三川口学校博文楼录播室召开，活动形式采用“课例观摩+微讲座+研讨”的形式开展。 <b>一、课例展示</b> 1.三川口学校陈小玲老师，为大家进行五年级道德与法治《建立良好的公共秩序》课例展示。课堂中，陈老师通过视频展示和填写建立公共秩序单，引导学生建立公共秩序规则，通过“井底大逃生”秩序小实验，让学生身临其境感受遵守秩序的重要性，通过创设生活情境，使学生认识公共标志，学生融入生活，感受秩序，能从自身做起遵守公共秩序。教师善于把握课堂节奏，激发学生思考，教学介绍设计合理，让学生学有所获。 2.三川口学校杨珍珍老师，为大家进行二年级道德与法治《小水滴的诉说》课例展示。杨老师课前三分钟热身活动使学生迅速熟悉学习环境、融入课堂教学。整节课分为水很珍贵、珍惜每一滴水、节约用水我们该怎样做三个环节，引导学生争做节约用水绿色小卫士。课堂形式多样，通过猜谜语导入教学，进行实践作业与交流，观看浪费水资源的图片和视频，小记者采访学生和听课的老师，学生节约用水小视频，学生宣誓及书写节约用水标语等多种有效教学形式，让学生融入课堂教学，充分发挥学生主体作用，让学生体验式的参与课堂，教师在进行真实的教学，学生在进行真实的学习。 <b>二、主题讲座</b> 道德与法治名师工作室领衔人程世刚进行了题为《真实的课堂和学习》的主题讲座。他以小学《外貌描写》案例为引子，通过温故知新---明确目标，以自己为模特---创设真实写作情境，方法指导---再见成效，增设难度---点出写作目的，功能点拨---建立读者意识，紧扣教学目标总结---实现能力迁移，推而广之---形成真实的写作能力等环节的讲座，让老师们形成一种认识：所谓“真实学习”，就是要把真实情境与任务背后的“真实世界”直接当作课程的组成部分，以实现课程与生活的关联，实现真学习；第二，要致用。只有学以致用、知行合一的学习才是真实的学习，学生对于知识的意义的感受与理解往往是通过在真实情境中的应用来实现的，把教学设计成学习者参与丰富而具体的真实社会实践，这样学到的知识也是真实的，在解决现实问题时能够起作用的知识；第三，能做事——评估学生素养的最好做法，其一，理解了什么，能够做什么（习得知识与技能），其二，怎样运用理解掌握的知识（能够面对未知状况的“思考力、判断力、表达力”）其三，怎样处世，创造精彩的人生（“向学的秉性”与“人格”的涵养）。 <b>三、评课议课</b> 下午参与听课的工作室成员和三川口学校部分教师进行了课后评课议课活动。各位老师对两节课给予了肯定，并谈了这两节课的共同点：将课堂教学与生活情境相融合；发挥学生主体作用，让学生体验式的进入课堂教学，进行真实的学习；学生学以致用，学有所获。与此同时，各位老师还对两节课提出了一些改进建议和个人思考。此外，工作室全体成员就本年度申报的市级规划课题进行交流、研讨，并进行了相关工作安排。 教育局教研室和三川口学校部分领导，仲建荣、程世刚、张文莲工作室的全体成员，三川口学校部分教师，共计40余人参加了本次课例研究研讨活动。 本期编辑：陈小玲、杨珍珍 、魏万坤 审 稿：程世刚、张文莲 签 发：仲建荣