一、教材分析<div>本课是要学生更多地观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛建个“家”，这实际上是给蜗牛营造一个栖息地。通过建“家”养蜗牛，促进学生继续观察蜗牛，了解蜗牛的生活环境、生活习性。本课有以下活动：<br></div><div>1.探索蜗牛的“家”</div><div>2.观察蜗牛怎样吃菜叶</div> 二、活动材料<div>爱牛材料：带孔的透明塑料盒、棉签、放大镜</div><div>因为是学生自带的蜗牛，我就没有塑料盒，不过爱牛的材料准备很齐全。</div> 三、活动过程<div>活动一：探索蜗牛的家</div><div>活动目的:知道蜗牛生活在阴暗潮湿的地方，进行生命活动。</div><div>活动方法：小组思考交流蜗牛的“家”应该是什么样的，接着全班交流，然后根据交流的信息画出蜗牛的家，最后分享。</div><div><br></div><div>活动反思：</div><div>1.在谈到蜗牛的家应该是什么样的时候，很多孩子的第一反应：蜗牛背上的壳就是他的家。需要老师提醒学生听问题：如果给蜗牛建一个“家”，蜗牛的家应该是什么样的?</div><div>2.学生的蜗牛要么是自己到大自然抓的，要么是网上买的，对于蜗牛的家学生已经有了前概念，在交流“家”应该是什么样时，学生有很多交流的内容:除了说到活动空间要大、阴暗潮湿等基本生活条件，还能说到要有同伴、有娱乐设施等等。</div><div>3.本节课我没有让学生再次动手给蜗牛建“家”，只是让学生根据自己的画的图再次去完善“家”，继续观察蜗牛。</div> 活动二:观察蜗牛怎样吃菜叶<div>活动目的：观察蜗牛吃菜叶时嘴、触角等身体部位的变化，在观察蜗牛进食的过程有更多有趣的发现。</div><div>活动材料:蜗牛、菜叶（自备）</div><div>活动方法：准备饥饿的蜗牛，让学生将蜗牛放在菜叶上，仔细观察蜗牛的进食的现象。</div><div><br></div><div>活动反思：</div><div>1.活动前本来是通知学生带饥饿的蜗牛，活动发现有的同学带的蜗牛压根就不饿，导致活动中有的蜗牛都没有张过嘴，没有观察到蜗牛进食的现象。活动前需要老师提醒学生准备饥饿的蜗牛，或者老师提前准备好饥饿的蜗牛。</div><div>2.活动中，当学生有所发现时，他们很兴奋。分享时大多能说到蜗牛爬过后会留下痕迹，蜗牛的嘴看起来很小，但进食的速度比较快等等发现。<br><div><br></div></div> <p class="ql-block">四、拓展</p><p class="ql-block">1.课后观察蚂蚁的进食现象</p><p class="ql-block">2.播放蜗牛的介绍视频，对蜗牛的知识进行回顾总结。</p>