同课绽放精彩，异构彰显新意

枫儿

为了进一步推动我校学练稿课堂教学模式的深入开展，打造出新课程改革下具有口泉中学特色的高效课堂，2021年5月28日，口泉中学特邀天津大港三中教务主任李国会、生物教师吴晓燕、大同市教科研中心生物教研员吉继辉老师、云冈区教科局教研室莅临指导，在郭双校长支持和仇立国副校长的安排下，云冈区高中生物杜玉芳名师工作室的全体成员、口泉中学全体生物教师都积极参加，同时成功地举办了工作室的第五次线下活动。活动主要包括两项：①由口泉中学马欣老师和天津大港三中的吴晓燕老师做同课异构；②在天津大港三中教务主任李国会和吉继辉老师的组织下进行听评课活动。 同课异构的课题是：基因突变和基因重组。首先讲课的是马欣老师，马欣老师年轻有位，朝气蓬勃，课堂上落落大方，优雅自然，虽然这么多同行听课，但却一点儿都不紧张。 马欣老师课件制作手法多样，引课内容采用当前时事新闻新冠疫情，简介明了，直入主题，让学生迅速进去课程内容。课堂中学生活动的设计合理，按照不同的基因突变方式进行分组，让学生们都能主动的参与其中，后又让不同组同学现场展示讨论结果的方法，真正的体现了学生的主人公地位，马欣老师还走下讲台，参与到学生们热烈的讨论中，和学生拉近距离，更好的激发了学生们学习生物的兴趣 学生们正在热烈的讨论中 学生上台展示小组的讨论结果 口泉中学的郭双校长也参与到了我们的听课活动中，并认真的陪学生们讨论，观看学生们的课堂展示，为马欣老师和学生加油鼓劲 吴晓燕老师准备的课是《基因重组》，吴老师课堂节奏紧凑，思路清晰，语言精炼，最值得我们学习的地方就是对学生学科思维的培养和社会责任的体现。教学设计上，吴老师不是单单的讲授基因重组的概念，而是将前面所学过的减数分裂、孟德尔的杂交实验全部联系起来，既能巩固旧知识，又能从本质上理解新知识基因重组的方式。另外，吴老师扩展到基因重组的应用——杂交水稻，以及袁隆平院士对青年人的寄语，向我们敬爱的袁老致敬。将一堂生物课的高度提升到社会担当，既体现人文情怀，又提升责任意识，还增强了民族自豪感，一举多得。 吴老师深入学生中，指导学生们的探究讨论 学生们小组合作，积极主动的讨论问题 同行们都在认真听课，学习，奋笔疾书，生怕遗漏任何宝贵的知识 课后，是由来自天津大港三中的李主任为我们介绍他们学校的一些工作经验。天津已经实行了新高考，李主任为我们详细的讲解了在新高度的指挥棒下，他们是如何帮助学生选课，如何安排课程，还为我们介绍了大港三中的发展历史，让我们对天津的教学理念和教学方式有了深入的了解，为我们进入新高考提供了宝贵的经验。 下午三点钟，各位老师都早早到达会议室，在马欣老师的主持下对上午两位老师的课程进行点评 授课老师们首先介绍了自己的教学设计思路、设计意图及预期目标，也对自己的课堂效果进行了反思和总结 接着是其他老师们对两位老师的课程做了精心的点评，肯定了两位老师的优点，也指出了不足，大家互相借鉴，取长补短，共同进步。 最后，吉继辉老师站在更高层次给两位老师提出了宝贵的建议和意见，指导马欣老师用新冠病毒的动态视频引入新课，建议吴晓燕老师将讲练稿中利用减数分裂区分基因重组两种类型时的图形稍稍提高些难度。吉老师的精彩点评，让在座的每一位老师都受益匪浅，再一次感谢工作室给大家提供这么好的学习机会。 各位老师在活动结束后，趁热打铁都书写了对此次活动的心得体会 本次活动充分发挥了引领作用，集合多校优势资源，搭建专业互动平台，使老师们既有学校办学发展思路上的提升，也有课堂中教育教学技能的打磨，还有对教材的使用心得体会，是一次充满智慧碰撞的教育共研之旅。“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到了不同的处理教材的方式，更重要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会，使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，在互动中进行比较，在比较中积极反思，在反思中得以提高。最后再次感谢口泉中学郭校长给我们工作室提供的学习机会，让大家受益匪浅！我们深深体会到打造新课程课堂教学模式，以学练稿作为特色课堂教学载体，贯穿新课程教学理念，培养学生学科核心素养，必须多钻研、多琢磨、多交流、多实践！学习永远在路上！ 审核:杜玉芳编辑:邵彬枫摄影:杨颖、任亚清素材：全体成员