小孩子大世界

若水

儿童是一颗颗幼苗，是家的希望，是国家的未来。昨天孩子问我，从小时候到现在，妈妈您一直不变的梦想是什么？ 我笑着回答他，是当一名教师。为什么？因为，我觉得教师这个职业特别伟大，能为国家培养出一批批人才。教师，是在平凡的岗位上做着不平凡的事。 不过，因为机缘的问题，我并没有如愿以偿当上一名教师。所以，偶尔给孩子讲讲趣味故事，或者有时候和孩子一起，探讨生命哲学/人生价值/梦想/健康/等等问题。 关心儿童心理健康，从耐心倾听开始。今天儿童节，摘录了一些往时和孩子的对话，以及个人的一点看法观点，借此共勉。 “关于生命” 我们是从哪里来的，是怎么来到这个世界的？相信不少孩子问过父母这个问题。而且，同样的问题，问的不止一次。在不同年龄阶段，孩子的认知不同，理解层次也不同，所以我给孩子的答案也不同。 孩子一两岁时问：“妈妈，我是从哪里来的？”我说：“你是从天上降临到妈妈身边的天使，你是可爱好玩的小天使。” 孩子拍手欢跳着，开心地笑着钻到我怀里。那时候，孩子眼里的自己，就是一个无忧无虑的小天使。 孩子三四岁时问：“妈妈，我是小蝌蚪变的吗？我们幼儿园老师说，我们都是小蝌蚪，游到妈妈肚子里之后，长大变出来的。” 我说：“对啊，你是小天使变成了小蝌蚪，然后在妈妈的肚子里长大变成了可爱的宝宝。” 小蝌蚪找妈妈的故事，从此展开。所有童话故事的结尾，必须是美好的，因为那是幼儿期，孩子对妈妈的信赖，从天使来到人间，变为蝌蚪，找到妈妈。妈妈，就是他们在人间最亲，最信赖的人。 孩子六七岁时问：“妈妈，我是怎么变成小蝌蚪的？又是怎么游到你肚子里的？” 我说：“这个是关于动物交配的问题，一个爸爸和一个妈妈结婚了，然后就生出了宝宝。” 这个时候，孩子开始明白，妈妈一个人是给不了他们生命的，只有爸爸和妈妈结婚了，才能有了他。妈妈不是唯一，爸爸在孩子的心目中开始变得伟大，重要起来。他们开始依赖爸爸，继续寻找他们来自哪里这个答案。 随着年龄的增长，孩子对于生命起源这个问题，问的越来越深入，如何非常准确跟他解释这个问题，成了我一时的困扰。 孩子爸爸说，直接跟他解释动物交配问题不就行了吗？我说不可以，如果仅仅从生物学的角度，生命的物质，到动物交配问题的认识来解释，对儿童阶段来说，会不会过于肤浅？更别说，一些生物学的科普，相对来说比较成人化，对儿童过早科普这些知识，是好事吗？ 但，如果拒绝回答，孩子的好奇心会更加强烈，凡事宜通不宜堵。这个问题，我该如何通呢？没有想到，最后是庄子的学说帮我解决了这个难题。 九岁时孩子问：“妈妈，我到底是怎么来的啊？人是不是一定会死呢？人要是能永远不死多好啊。妈妈，我以后不想死，人能不能永远活着？怎样才能活的很久很久都不死呢？”生的问题还没解释的通透，关于死的问题又来了。 这一次，我没有直面回答，我说“你有空看看庄子那本书，答案都在里面，理解不了也没关系，我们下次有空再一起讨论” 过了一段时间，我忽然想起这个问题，就认真地跟问起孩子。 我说：“孩子，你知道我们人的生命从哪里来的吗？关于人的生和死的问题，我今天跟你说说吧。每个人的生命，都是来自于父母生命物质的遗传，来自于我们的祖先。” “不是，妈妈。我们人的生命是来自于宇宙中的气，是气合成了形，这是庄子说的。”还没等我说完，就抢了我的话去。看来，我可以认真地和他讨论这个问题了。 “哦，对。你那个是从另外的角度去说的，我刚刚说的只是生命的物质，遗传来自哪里。但最源头的生命是来自于气，气合成形，形散成气，然后在宇宙里周而复始，气——形——气，你看，生命一直在循环，没有真正所谓的生，也没有真正的死亡，因为气在宇宙中一直存在。这个”气“，我们可以理解为一个人的”神“，这个神，是不会随着人物质生命的死亡而消失的。” “比方说，一些伟人的精神，思想家的学说，父母的气韵，家族的风气，都是一种气的传承，而且流传不息。这种气，通过先祖一代代传承下来，再通过我们的子孙后代传承下去。 而这种气，表现在每个人，每个家族，民族，国家是不同的。同气相求，我们后代永远可以通过相同的气，去识别寻找到我们的根源，我们来自哪里，去往何方。” “你看老子，孔子，庄子，荀子，孟子等等圣贤，他们物质生命已经消失了几千年，可我们还是知道他们，他们的思想影响着我们，还会继续影响千秋万代，他们的生命看似已经结束了，可我们依然觉得他们还活着，为什么？ 就是因为他们这个”气“还在，形散只是生命物质的消亡，但形散后复归为气。这个气是永远不会死亡的。还有岳飞精忠报国精神，当代的雷锋精神，中国民族团结统一的精神等等，这些都是一个人，一个家庭，一个国家，甚至一个民族独有的精神，是气的不灭。” “你明白了这个道理，还会惧怕死亡吗？每个人都会老去，最后归于尘土。正因为生命来自宇宙，最后回到宇宙，它没有生，也没有死，它永远都存在。只要我们将自己的精气神一代代传承下去，我们的气就还在，我们的精神就还在，哪里还有什么死亡可说呢？” 这番对生命的解释，让孩子心中充满了能量，不再纠结于生命来源的细节，也逐渐对人的生老病死有了新的认识。这个年龄开始，他们不在满足于直观感受这个世界，开始形成自己主观的看法。世界观的形成，部分是孩子个人的感知，部分是大人和社会的影响。 影响的这部分，不一定是来自于父母，也可能是老师，朋友，或者其他成年人。如果认为完全任由孩子自由成长，那是不可能的。因为他们是生活在人的社会环境中，父母不捷足先登影响他们，他们自然会从其他渠道接收到影响。 “关于价值” 探讨完生命哲学，接着我又给孩子聊了一些关于人生价值问题。既然我们的物质生命是有限的，那我们该如何好好利用这短暂的物质生命，过一段有价值的人生呢？ 从价值的范围来分，有个人价值和社会价值。 个人价值就是满足个人追求，包括个人物质追求，情感需求。比方说你通过你的努力获得了金钱，财富，买了房子车子，满足个人的生存需求，获取个人价值；而社会价值呢，就是说你对他人来说有没有价值，对于社会来说，有什么作用，对于社会的建设发展，有没有作出什么贡献，通过个人价值，满足社会生存发展需求，体现社会价值。 从价值的表现形式来分，有物质价值和精神价值。 物质价值就是，满足生命赖以生存的外在的东西，是需要落实到具体的奋斗付出，才能获取；精神价值，就是我们前面所说的，一个人最后能永生不灭的是精神，这个价值是有意义的，能永久流传的，能成为宇宙中永恒的力量，一代代相传下去。 精神价值就是一个人最可贵的人生价值，是个人价值，也是社会价值。但精神价值的实现，是需要物质价值作为前提的。 没有物质作为形的寄托，精神价值没法形成，也没法实现。 这又到了下个问题，怎样才能实现精神价值？ “关于梦想” 每个人从出生下来，都有或多或少的梦想，追梦就是我们追求精神价值的体现。为什么说追梦不是物质，而是精神层次的价值？ 梦想是什么？梦想一定不是关乎物质的，当我们小时候立下梦想，问的都是你长大想成为什么样的人？问的就是你以后想当什么职业，做什么工作，成为什么样品质的人，有的孩子想当科学家，军事家，当警察，当诗人作家，当老师，还有的只想当普普通通的工人，老百姓。 不管梦想是什么，做什么工作，成为什么样的人，其实追求的就是一种精神。我们想拥有什么样精神，就想做什么样工作，这个就是精神价值的内在驱使。 如何实现梦想？那就得靠个人不懈努力，脚踏实地一步步向梦想靠近。有了梦想，就有了你精神价值的追求。 但是追梦，不能空谈，也不能徒有畅想，梦想是需要通过物质价值的追求来支撑的。 所以我们要珍惜有限的生命物质，珍惜时间，不虚度光阴，在短暂有限的生命长河中，创造出无限的人生价值，实现生命价值的永恒。 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 实现梦想，才能实现生命价值。这种价值就是能让我们生命永恒的“气”，是精神！ 祝我们的小朋友节日快乐！未来属于你们，勇敢追梦吧！