专家引领促成长，课题研究再起航---------望江镇中学“十四五”区规划课题开题会

望江中学教学办

首夏犹清和，芳草亦未歇。5月27日，伴着徐徐清风，望江镇中学“十四五”区规划课题《农村学困生转化方法的研究》开题会如期而至。本次课题研究学校领导高度重视，许永平校长亲自任课题组负责人，教学办王金钟和张连祥两位主任任课题组组长，14名一线任课教师为课题组成员。参加本次会议的有郊区规划办李剑文副主任、中学校务办王再生主任和课题组全体成员。 　　本次开题会共有七项议程： 第一项，主持人张连祥主任介绍参会人员并宣读课题组成员名单。 　　第二项，佳木斯市郊区规划办李剑文副主任宣读立项下达书。经专家组评审，区教育科学领导小组确定，该课题已列入区教育科学“十四五”规划2021年度课题计划，并按郊区教育科学规划课题管理要求开展课题研究工作。 　　第三项，由课题组组长王金钟主任作开题报告。王金钟主任从课题名称及相关概念的界定，课题研究的具体问题和范围，课题研究的目的与价值等十一个方面进行了阐述。由于家庭、社会、学校等多方面原因，使得“学困生”越来越多。虽然学校在“学困生”问题上做了大量的工作，也取得了一些成绩，但不可否认，一部分“学困生”成绩的提高，是以加班加点为代价。这使教育走入高投入低产出的怪圈，从而出现教师的“教切”与“学困”的矛盾，使教学陷入困境。为了解决以上问题，确立了以《农村初中学困生转化的方法研究》为课题进行研究，通过实际的教学和在教学中的探讨，研究农村初中学困生形成的原因并寻找适合农村初中学困生具体的情况而采取的一些转化方法。争取不让一个“学困生”掉队，全面提高学校的教育教学质量。 　　第四项，专家论证。佳木斯市郊区规划办李剑文副主任充分肯定了本课题的研究价值，本课题的选题跟教学息息相关，“学困生”问题长期困扰着每一位任课教师，无法解决，大家拿过来一起研究，集思广益，能够研究出成果，可以形成自己的模式和方法。并对课题研究中的具体问题进行了详尽的指导。李剑文副主任指出：要把“立德树人”，“培养学生核心素养”纳入课题的研究目的和意义上，把课题再上升一个高度，紧扣时代脉搏。把“学困生”转化方法落到校情和学情上，一生一案，分类指导，逐步转化。李剑文主任的论证使与会人员受益匪浅。 　　第五项，教师代表赵艳平老师发言。在本课题研究过程中，作为课题组成员一定要做到边研究、边学习、边总结、边提高。为促进教学而研究，为学生发展而创新，使课题的研究过程成为教师专业发展的提高过程。通过本课题的研究，不断提升我校的教育科研能力和水平，为科研促教，科研兴校发挥作用。 　　第六项，校务办王再生主任代表许永平校长作表态发言。王再生主任指出：李剑文主任的论证具有指导意义，深受启发，为今后我们的课题研究指明了方向。许永平校长亲自主持申报的课题《农村初中学困生转化方法的研究》是学校教育教学办班子成员根据农村教育实际情况，经过多次认真探讨，反复论证，最终确定的课题。课题组17人团队涵盖中学所有学科，多名教师都曾参与国家、省、市区科研课题研究并取得成果。并对课题组提出一些要求，希望课题组每位成员都要高度重视本课题研究，明确方向，扎实推进，精诚合作，勠力前行。同时学校也将在时间、物力和财力上给予鼎力支持，为本次课题研究工作保驾护航。 　　最后，王再生主任代表许永平校长再次感谢李剑文副主任为望江中学本次科研课题工作付出的努力。同时，也恳请郊区科研所及科研所专业教师在繁忙的工作中抽出时间来我校对课题研究进行现场指导。