研读课标明方向，作业设计提能力——德州市小学数学作业设计培训记实

宁津县第一实验小学崔晓红

人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。 5月26日至28日，来自德州市各个县区的小学数学教研员、第二期名师人选及骨干教师百余人齐聚一堂，参加为期三天的小学数学作业设计培训活动。 聆听讲座受益良多 　　26号上午我们聆听了济南市新苑小学刘秀玲老师的讲座《小学数学作业设计与思考》。 　　讲座中，我被刘老师作业设计里的各类数学文化题型深深吸引，一句古诗、一个游戏、科技、人文艺术等等，处处彰显着数学的魅力。 　　讲座后，温文儒雅又博学的刘老师对现场老师的问题一一进行解答。 　　市教体局谢志平主任就本次活动的主要目的和活动安排、分组情况向大家作以说明。 　　谢主任说到“选择或者创编恰当的作业是名师的必备品格”，希望通过本次集训，进一步促进教师对课程标准的理解能力，对教材的解读能力，提升教师作业设计能力，成长为智慧型、科研型的教师。 团队合作智慧解惑 　　为期2天的团队作业设计，收获的不仅仅是对课标的解读、对课本的研究、对作业练习的斟酌，更多的是对数学文化的欣赏、对数学博大精深的钦佩与自豪之情。 　　突遇作业设计瓶颈时期，大家一筹莫展却又毫无突破的迷茫时刻，谢主任一语中的的点拨让我们茅塞对开，对数学文化有了更进一步的理解，对作业设计的思路更加清晰明了。 智慧分享收获智慧 　　28号下午，一年级下册、四年级上册和下册三册书的12个小组进行了单元作业设计的分享，不同角度的分析与呈现方式，让我们对作业设计以及数学文化有了更进一步的认识。 　　最后，谢主任对于分享进行总结，启发我们进一步的思考：作业如何设计真的懂了吗？如果我们的学生接受这样的作业会有怎样的效果？如果一如既往坚持把作业这样设计下去，我们的学生又会怎样？ 感悟成长砥砺前行 　　作为此次培训中的一员，我收获的不只是作业设计的方向，更多的是对于自身的学识以及教学工作的反思。 　　对于数学文化的理解与研究远远不够，为何我发现的都是生活中的数学问题？为何我设计数学史、数学与科技、数学与人文艺术、数学游戏的题一点头绪都没有？因为不够精通，所以才会感慨：怎么那么难？ 　　深刻的记着我们迷茫时谢主任一语中的的指导：“不要给题目扣那么大的帽子。” 　　我们想把题型与数学文化相结合，给每道题的都扩充了许多文字的前缀，而那些文字却与解决数学问题毫无关联，只是单纯的介绍了数学文化各类型中的相关知识，学生阅读那么多文字后既浪费了学生的解题时间，又给学生的解题带来了困扰。 　　小组展示时，我向大家分享了自己的感受：“不能仅因为数学文化而数学文化。” 在作业设计时，采用各类数学文化中的知识时，我们的数据应该是数学文化中的数据，否则就不能称为该类数学文化题型。 　　在今后的教学中，我将静下心来精研课标、精读教材、深研数学文化，提升自己的作业设计能力，提高自己的教学水平，打造更高效的数学课堂，带领学生领略数学的博大精深与数学文化的魅力。 夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。为教育的蒸蒸日上砥砺前行、奋斗不止。