快乐服务，收获成长

怡康大二班

早上户外活动,在材料摆放区蹲着俩孩子，本想走过去跟俩孩子说,让她们活动起来,走近一看原来她们在整理一筐缠绕的跳跳球。一旁的丹诺说：“我想玩跳跳球，现在都打结了,不能玩了,我们去告诉老师吧。”沁瑜拉着丹诺说：“要不我们一起先解一下吧,实在解不开的话，我们再去找老师帮忙。”在沁瑜的劝说下,两个人一起动起手解结。陆英也过来了，也加入其中。这期间又过来了一些孩子，看了看随即就离开了,这些孩子要么选择其他材料要么进入其他的活动区域去玩了。在解结过程中孩子们相互帮忙、相互合作，解决了问题。最后,这些被缠绕的跳跳球,在她们的努力下,一个一个被解开了。为了防止跳跳跳再次缠绕，沁瑜又想到了办法，那就是把每个跳跳球的绳子绕进圈内，绳子短了就不会再打结了。 　　这就是孩子整理背后的生长点,提高自我服务能力，懂得为他人服务。陈鹤琴先生指出：“如果我们训练的儿童，熟知各种知识和技能，可是不知服务，不知如何去帮助人，那这种教育可以说全无意义。”因此我们要充分培养大班幼儿会做事、懂得做事和喜欢做事的意识和能力。懂得帮助别人，知道为大众服务，具备服务的精神。由此我们的《快乐服务收获成长》班本活动开始了。 什么是服务呢？孩子们的讨论：蕾蕾:服务就是帮助别人，当小朋友有困难时要主动去帮助他们。晨怡：帮老师的忙就是为老师服务。艺艺：我们也可以为我们的幼儿园服务，看到垃圾要及时捡起来丢入垃圾桶。开开：我妈妈说雷锋叔叔为人民服务，天天做好事。罗罗：雷锋是谁呀？ 认识解放军叔叔――雷锋 宇轩：这是雷锋，我知道的，他最喜欢帮助人了。喆麦：雷锋叔叔太棒了，省下的钱帮别人买车票。玥玥：雷锋叔叔做得好事太多了，他做好事别人开心他自己更开心。 提供平台实施行动，让幼儿喜欢为他人服务我们能做哪些事？能为谁服务呢？承逸：我可以照顾花草镒航：我可以擦桌子宸宸：我可以整理器材偲菡：我可以整理图书老师：这些都是为我们班级服务，现在愿意为班级服务的小朋友好多呀，你也想做，我也想做，那怎么安排呢? 　　孩子们通过自主讨论，罗列出能为班级服务的事情，再按兴趣、喜好自由分配小组，以轮换的方式为班级服务，孩子们讨论后分别设立了器材管理员、餐点管理员、桌面管理员、图书管理员、物品摆放、照顾植物6个服务角色，每天轮换上岗。 服务行动开始了为班级服务——小小值日生 我是餐点管理员，大家不要挑食，要好好吃饭，不要浪费哦！” “餐具有些乱，我们来整理整理。” “花儿渴了，我给她喝喝水吧！” “美食区有些乱，我来帮忙摆放整理，要分类摆放哦！”“我是桌面管理员，我在擦桌子。” “瞧！我是图书管理员，我整理的书本是不是很整齐！”“器材玩好，要放放好，方便下次大家玩。” 老师的话：培养幼儿服务意识，除了鼓励幼儿自发的服务行为外，还应当创造条件，为幼儿提供更多的为他人服务的机会，从而使服务成为一种习惯，成为幼儿自身具有的道德品质。 服务小队走出班级老师：我们除了为班级服务，我们还可以为谁服务呢？俊杰：我们可以为弟弟妹妹服务，可以帮助他们和他们一起玩。熠阳：我们还可以为保安爷爷服务，帮他们值岗。婳怡：还可以为园长妈妈、保健医生、阿姨服务呀！老师：原来在幼儿园我们可以为这么多人服务呀！那他们需要我们为他们服务吗？服务什么呢？蕾蕾：那我们得先去问问他们。通过讨论，孩子们又发现了问题，如果事情太多，可能会遗忘，所以孩子们又自发制作了采访本。瞧！一本本可爱又有特色的采访本出炉了。 小记者采访活动开始 孩子们根据采访对象自由组队并设计了小队名：彩虹阳光队、闪电队、雪花队等等。 孩子们：保安爷爷，您好！我们是大一班的小朋友，请问我们能为你们做什么？你们需要我们帮什么忙？孩子们：园长妈妈，您好！请问我们能为您做些什么事情？园长妈妈：孩子们，园长妈妈是大人不需要大家帮忙做事的。你们可以帮助幼儿园做事呀，比如给玩具洗洗澡、整理器材、给花儿喝喝水。 老师的话： 采访过程中，孩子们一次次询问着并认真记录着，服务不再是强加的任务而是变成了孩子们内心渴望想要去完成的意愿。 　　通过采访，孩子们找到了很多可以为大家服务的事情。为了服务更方便更有效，孩子们小组合作进行了采访内容的整理。 　　最后孩子们还进行了时间上的安排，利用空余时间分组去进行服务。由此制定了服务计划表。 老师的话：“合理安排时间,就等于节约时间。”无数个时间碎片，利用起来就是促成你成功的小垫脚石。事先制定计划好处很多：做事不会丢三落四、不会手忙脚乱、效率更高、更能把事情做成功。 “小兔小兔，我在给花儿喝水哦！ ” “花儿喝饱水，开得就更漂亮了。” “我们分工我擦这边，你擦那边，要擦仔细哦！”“擦了一圈，小毛巾变得好脏，我们得好好洗洗再去擦。” “弟弟，我帮你倒好了牛奶，你喝吧！”“谢谢哥哥！”“弟弟，你叫什么名字呀？” “妹妹，不要着急，你的牛奶和饼干我也帮你拿来了。”“妹妹，饼干甜甜，牛奶香香，多吃点哦！” “弟弟，点心盘和茶杯要分开放好。”“这里放点心盘，这里放茶杯。” “我是推车小能手，耶！”“我也是哦！” “我们还是搬运小能手。” “阿姨说，多余的饭可以给小猪猪吃的，我要把饭舀出来，舀得干干净净！” “阿姨说，要分开摆放，这可难不倒我。”“大功告成，是不是很整齐呢！”“明天中午我要早点吃完饭，早点再来帮忙。” “摘芹菜开始了，我小心翼翼地把叶子摘掉，芹菜中间也有叶子，也要把它摘掉哦！” “搬运垫子我有好方法，可以扛在肩上，可以顶在头上，是不是很厉害！” “小朋友，请用免洗手液洗手。” “小妹妹，36.1体温正常，可以到自己班级去了。”“我认真完成保健医生交给我的任务，检查小朋友的指甲。” “我擦擦长廊，擦擦柱子。” “滑梯是我们最爱玩的玩具，我一定把它擦得干干净净。” “妈妈奶奶来值岗，我们也来帮忙。”“小妹妹，哥哥送你进幼儿园哦！” 结束语： 通过班本课程《我服务我快乐》，让幼儿感受到了为自己为他人服务的快乐，提高了幼儿交往、协商、合作、分工等能力，学会了事先规划做计划，懂得了做计划的重要性。活动还在一直进行，我们做的不是过程性活动，我们将一直延续活动，将这些好品质转变成幼儿内在的习惯，习惯做事，习惯为他人服务。