江南小学：举办青年教师教学比武活动

孙琳青

为深入贯彻新课程理念，优化课堂教学，提升教师教育教学能力，提高教学水平，江南小学开展了青年教师教学比武活动。与江南小学城乡结对的沧山中学、逆江坪小学、蔡家岗中学、周家店中学的小学语文、数学老师代表观摩了此次活动。本次教学比武把江南小学现有的56位30岁以下青年教师组织起来，分成校本部和分校区两个校区进行比武：分校区比武集中在5月27日、5月28日，24名青年教师参加比赛；校本部比武集中在6月2日、6月3日，32名教师参加比赛。56名教师分成语文、数学、综合三个学科小组进行比武。我们希望借此机会提高全体青年教师的教学能力，使青年教师在新课改理论指导下探求出“优质高效”的新型课堂，早日成为学科骨干和带头人，全面提升学校的教学质量。 比赛开始前夕，青年教师们已提前选定课题、钻研教材，并为课堂教学设计好了教案、制作好了课件。不过，除了日常教学准备之外，本次青年教师又会带给学生和评委哪些惊喜呢？ 最先开始进行的是语文组的比赛。在参赛教师的语文课堂上，那些可爱的、充满灵性的汉字，那种积极的、指引人向上的中国精神，不断地在三尺讲台上跃动。语言是人类进行思维和交际的工具，课堂教学语言则是师生双方传递信息和交流思想的载体。江南小学的青年语文教师们，手握粉笔，以心寄情，带领学生畅游在书香的海洋。 汉字是一个生命体，生根在中华大地上，绵延千载，一脉传承。中华语言的美，首先体现在其文字之美上。因此，语文课堂的教学，最重要的便是课堂“生字”的教学。参赛教师将课后“生字”以多媒体视频、识字卡片等形式公开展示，将扁平的汉字形象立体化；并通过现代科技手段重现汉字笔顺，帮助学生理清汉字结构；还用“摘苹果”“小马过河”等互动小游戏检验学生学习成果，最大程度地降低生字教学的枯燥性，让学生在游戏中理解汉字含义、热爱中国文字。 会意字、象形字，偏旁部首、结构顺序……汉字就像一幅完整的图画，教师就是执笔者，他们将这些零碎的不同要素精心排列在一起，帮助学生构建自己的汉字王国。 “何谓‘自相矛盾’？”“当然又要有矛，又要有盾啦！”在师生的一问一答中，一个生涩难懂的课文题目，就这样被巧妙地化解在了教师的巧手里。“小朋友们，你们瞧，撞击在一起的矛和盾，不就是课文内容最好的诠释吗？”在《自相矛盾》这一课中，参赛教师将课堂教学语言用图案和自制道具“矛和盾”的形式生动、轻松地表达出来，更加具有艺术感染力，令抽象的“矛盾”形象瞬间具象化，加上同学们幽默风趣的表演，课堂气氛活跃不少。 “同学们，让我们用‘开火车’的方式来朗读课文吧！”老师的提议让同学们兴奋难耐，一个个都积极举手，争当“小老师”为大家示范读课文。一篇又长又难的现代课文，在同学们争先恐后的朗读声中简单了不少。或许，学生们曾经认为长篇课文很难理解，或许，学生们一看到生字就头昏脑胀。但是当参赛教师敢于树立榜样、适当引入竞争时，课堂霎时间变成了“战场”，许多美的句子，被稚嫩的童声演绎出来，此起彼伏，意犹未尽……这是朗读的力量，这是教师的智慧。 一个有生命力的课堂，应该是以学生为主体的、能充分调动学生主观能动性的课堂。在本次教学比武中，参赛教师敢于突破常规，将课文内容分解成预习、展示、反馈等片段，让学生有更多的机会交流并公开分享看法。教师还根据本班学生的不同特性，创新性地以小组为单位进行教学，给予学生充足的讨论空间，大大提高了学生专注度和课堂效率。 数学是人类智慧的结晶，数学的魅力是流淌在历史河床上的涓涓细流。过去，人类以日夜实践换取一丝答复，而今，青年教师熟练地运用多媒体科技，令富含哲理性的数学奥秘更简洁地汇向学生。 数学的高度抽象性导致产生过于复杂的数据，而有了图表，一切就方便多了。参赛教师似乎并不满足于简单地传授知识，他们追求更高效率的教学。课前进行的充分准备令枯燥的数字“动起来了”，一个又一个毫无关联的复杂数字被绘制成图表，令学生更直观地感受到数据的变化。正是因为教师的辛勤耕耘，“斤斤计较”，学生才能享受到课堂的高效乐趣。 数学的广泛应用性决定了题目的多样性，所以教师们不约而同地采取“随堂练习”的形式帮助学生巩固提升：不管是家里的几瓶牛奶，还是厨房的三双筷子，能用的工具都被参赛教师们用了个遍。在老师们生动形象的演绎下，枯燥的题目似乎变得有趣了，数学思维也在无形中得到了锻炼。 青年教师活泼、热情，为学科教学创设了一种和谐轻松的教学氛围，让学生能够轻松地进行交流。这样的“交互式课堂”充分尊重学生的个体差异性和不同的学习需求，充分体现了教师是学生学习的合作者、引导者，为严肃的教学过程注入一丝轻松与欢乐。 在本次的教学比武过程中，各班级学生都能做到严守纪律、秩序井然。 站如松，坐如钟，行如风。端正的坐姿离不开教师平时的教育督促，良好的行为规范也是衡量人生进步的准绳。 讲台上，青年教师眉飞色舞地讲解着有趣的知识。讲台下，学生们聚精会神地填满自己的知识王国。 每一个努力学习的学生背后，都有一群辛勤耕耘的老师。每一位青年教师成长的背后，同样也有许多无私奉献的前辈。前辈老师们认真地指出青年教师课堂教学存在的不足，凭借自己的经验引导青年教师成长，为教育事业贡献一份独特的力量。此刻，他们作为评委正坐在教室最后，默默注视着台上台下忙碌的身影，判断着、记录着…… “长大后我就成了你”。教师和学生之间的爱与传承，何尝不是教师和教师之间的信任接力？ 比赛结束了，但参赛教师并没有闲下来：他们深知，在一个完整的教育活动中，“教学反思”一个重要的回顾经历、总结提升的步骤。作为一名有理想的现代教师，当然不会忘记这个重要程序。你瞧，参赛的青年教师们还来不及喝口茶休息，就纷纷涌入了办公室，与评委们沟通、交流心得。 “你真棒！”“非常有创意！”“教学过程自然，一气呵成！”……赞美的声音从办公室里飘扬而出。回顾自己的比赛经历，评委们和善的笑容给了紧张的参赛选手们一粒定心丸，教学中的不足和缺陷也已然转变成了下一次更好的动力。要在借鉴经验中提高自己的教学水平，也要在总结中弄清教学规律、形成个人教学风格，优秀的青年教师们正向着这些目标奋勇前进。 经常性地、习惯性地开展教学反思，对提高教师的教学水平和教学能力意义重大。青年教师职业道路起步时间不长，认真开展教学反思，天长日久，定能攀登上心中的理想高峰！ 本次比武，沧山中学、逆江坪小学、蔡家岗中学、周家店中学的小学语文、数学老师代表认真观摩了比武活动，并记录下了评课感想，与江南小学教师进行了交流经验，探讨评价，城乡结对活动在一片掌声中获得肯定。 虽说教师是辛勤的园丁，带领着祖国的花朵快乐成长。其实对整个教育生涯来说，教师也是一朵不断成长的花儿。教学比武在一片掌声中结束了，青年教师的脚步却永不会停止。他们迎着阳光，茁壮成长，吸收养分，学以致用，继续描绘着这五彩缤纷的“知识花园。”