<p class="ql-block"> 语文教学，是一场诗意的修行！在这个姹紫嫣红的五月，我们明山学校小学部全体教师工作热情似火。高年级语文组精心安排了两节观摩课。一节是卢新海老师的“文言文教学”，另一节是贾晓雅老师的“阅读与理解”。</p> <p class="ql-block"> 贾晓雅老师的《阅读与理解》课堂教学富有生机，充满活力，她的每一个眼神，每一个微笑把每一个问题都变成了孩子们跃跃欲试的小手！</p> <p class="ql-block"> 瞧！每个学生在潜心阅读，这是师生与文本的对话，是思维的碰撞，是情感的交流。抓住“读前提示—读中辅导—读后检查”三环节，落实默读训练。</p> <p class="ql-block"> 课堂中，教师创设游戏情境，营造文本氛围，运用阅读技巧，传授解答方法，激发了孩子们对“信任”的认识和理解，真可谓“随风潜入夜，润物细无声”啊！</p> <p class="ql-block"> 小学部赵校长对贾晓雅老师的《阅读与理解》教学进行了精彩的点评:“这节阅读与理解教学课，不但提高了学生学识修养，掌握了阅读技巧，而且对学生的人文修养，陶冶情操，发展个性，起到了很重要的作用！”</p> <p class="ql-block"> 中华文化博大精深，文言文是其丰厚的载体，它凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓。卢老师执教的《杨氏之子》以“有朋自远方来，不亦乐乎？”“吾性豁达，不善言谈，喜交友。”“三人行，必有我师焉。”的开场白一下子把学生带入了文言文的世界。</p> <p class="ql-block"> 接着就让同学们自已尝试读课文。通过读，学生明白了读文言文要读出节奏，读出文言文的韵味。于是，老师指导学生标出节奏线。如“孔/指以示儿/曰”“未闻/孔雀/是夫子家/禽”。然后采用范读、分组读、指名读等多种方式让学生反复读课文。</p> <p class="ql-block"> 好课知时节，放手就发生。在读准、读通课文后老师让学生开始了第二次尝试:读懂词句。这个过程老师让学生在小组里充分交流自己读懂的词句，然后一边展示一边总结读懂文言文的方法。通过“看注释”大家理解了“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”。对“为设果……”老师引导孩子用“联系上下文”的方法进行了理解。</p> <p class="ql-block"> 读准是基础，读通是桥梁，读懂是目的。编者的目的不光是让学生学会读一篇文言文，更要从中体会深刻的思想。“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子应答孔君平的这句话妙在哪里？卢老师用这个问题将这节课推向了高潮。结尾还不忘推荐学生去阅读《世说新语》。</p> <p class="ql-block"> 这两节观摩课教师在课堂上扮演的角色都非常准确，充分发挥学生的主体作用，真正的变教为学。不管是文言文阅读，还是现代文阅读，读是基础，解是桥梁，用是目的。在教学中把听，说，读，写有效结合起来，达到了真正的高效。</p> <p class="ql-block"> 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。 随着时代的进步，教材的改革，课堂学习的效果越来越重要。为打造高效课堂，我们在不断学习中提高自身素质，在不断尝试中努力把枯燥化为生动。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学习，让我们一直走在成长的路上！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">温馨提示</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">明山学校现在开始招生啦～</p><p class="ql-block"> 现招：新一年级与新七年级，以及各年级插班生</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">咨询电话请拨打：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">卢老师：15832026516</p><p class="ql-block">贾老师：13930071387</p><p class="ql-block">武老师：15932766772</p>