【博雅·袁小】青春心向党——书香致远，飘逸校园

碧海蓝天

使人

阅读

孩子

榜样

学生

故事

童话

我们

阅读课

四大名著

　　阅读，体现了开放性功能，引导学生加强阅读可以扩展学生的知识面，培养学生的素质，激发学生的创新精神。培养学生的阅读能力，不仅有益于语言学科的学习，而且有益于其他学科的学习。阅读教育更是语文教育的核心环节，只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读启的占多少。

　　培根说：“用名人的事例激励孩子，胜过一切教育。”榜样的力量是无穷的，而名人是最好的榜样，五三班的孩子们利用阅读课的时间，走近名人故事，了解他们波澜壮阔、充满传奇的人生和多姿多彩、各具特点的个性，学习他们在困境中的勤勉坚毅。我们相信，向名人看齐，孩子们将离成功更进一步。

　　读书足以怡情，足以博彩，足以长才。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 ​​​中华民族有5000多年的辉煌历史，在滚滚的历史长河中，涌现出许许多多的精彩故事。这不，五年级十一班的孩子们，正在历史故事中采撷灿烂文化……

　　四大名著是中华民族文化传承最有代表性和辨识度的一部分。红楼代表情，西游代表悟，三国代表争，水浒代表义。这也是我们活在世上必须面对的四种人生修行，怎么做，书里其实就能找到答案。有人说：读红楼，过情关。风月情长，终究梦一场。读水浒，过利关。尘归尘，土归土，我们的仗义去哪了？读西游，过欲关。始于慈悲，终于觉悟。读三国，过争关。心机，天机，契机，人到底争个什么？这四本书里有我们的过去，也有孩子的未来。作为经典的文学作品，四大名著陪着好几代人一路成长。神通广大的孙悟空、伤春悲秋的林黛玉、神机妙算的诸葛亮。书里的人物、内容，早就融入我们的血液里，成为不可磨灭的记忆。今天，王老师就带领大家品读四大名著。

　　五六班本节阅读课的主题是“读人物传记，学榜样精神”。孩子进入学校，有了更广泛的社会接触面，我们应该为他们提供人物传记类书籍，这是很好的树立榜样，激励成长的一类书籍。特别是除了父母继续要做孩子成长的榜样外，很需要给他们认识更多真实的榜样，求得内心的认同，从幼儿时期的“我想成为探险家、游泳健将……”变成“我想成为谁那样……”有助于孩子价值观的形成。

　　雷锋曾经说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的， 我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这就是雷锋精神的实质。这种伟大精神过去、现在和将来都是教育和激励人们前进的宝贵的精神财富。通过阅读课，将雷锋的故事传递到每个学生心中，这样学雷锋才可以坚持长久，相信同学们在今后的学习、生活中处处以雷锋为榜样，严格要求自己，人人争作雷锋精神的传播者。这是我们奋斗的目标，也是我们前进的动力之源。

　　看，五四班的孩子们正在书海里徜徉，他们深知“学海无涯”这四个字的全部意义，在图书馆里，孩子们了解到了中外的文学著作。简爱的坚强和执着;唐吉词德的滑稽可笑;思嘉的坚毅顽强;羊脂球的可怜;林黛玉的清纯与忧愁;唐僧的善良与执着;刘备的英明和领导风范;诸葛亮的神 机妙算;少年天子的无奈与挣扎。在这弥足珍贵的光阴里，阅读使孩子们得以日渐拓展自身的认知边界，得以在日升月落、花开雾散中察觉出藏匿于平常生活背后的诗意，而非囿于一时一地。我们相信阅读的力量，也相信阅读给予我们的滋养。

　　中国五千年的历史，留下了许多可歌可泣、震撼人心的故事，从 “孝感动天”到“精忠报国”，从文天祥到史可法，许多历史人物故事，无不令人读后荡气回肠、回味无穷。多读这样的故事，能够从小培养人的浩然正气，塑造人的优良品格。很多伟大人物，往往就是因为小时候从父母那里听到这些故事，从而一生都深受影响。可见，从小读历史故事，其潜移默化的教育作用，不可忽视。

　　童话作家通过大胆的想象呈现给我们一个多么美好的世界啊！老师希望大家能用一辈子的热情去喜欢童话，去读童话，因为童话不光好看，更重要的是它送给我们一份美好的人生启迪。把这个美好的世界放在你心里，你就是一个心中有爱的人，一个心怀美好的人。生活看到你都会笑，会把所有的幸福和幸运都降临在你身上，因为安徒生爷爷老早就告诉我们一个只有善良的人才能读懂的密秘，他说：孩子们，生活，本身就是一个美丽的童话！

　　每位语文老师确保学生的阅读时间，教给他们有效的阅读方法，通过一些活动检测阅读效果，提高孩子们阅读的积极性，教育学生耐得住寂寞，要有毅力。不要浅尝辄止，虎头蛇尾，水过地皮干。让学生明白“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折”的道理，鼓舞鞭策，培养学生的毅力，养成好的阅读习惯。