入乎其内，出乎其外——教育部名师领航工程方仁艳名师工作室观课议课研修活动侧记

李瑞玲

为充分发挥名师工作室在教师专业成长和教育科研中的示范、引领、辐射作用，提高中学语文古诗文课堂教学中学生活动的有效性，提高工作室成员在“情意语文”主张下“文清言明，理达意淳”的古诗文课堂教学实践能力，教育部名师领航工程方仁艳名师工作室开展了“文言诗文教学中学生活动的课堂观察与研究”专题活动。 研修活动在海南省国兴中学科学馆三楼报告厅举行。名师工作室主持人方仁艳老师致欢迎辞。 　　陈大伟教授的专题讲座《观课议课的对象策略》，引发了场上阵阵会心的笑声和沉浸其中的思索。陈教授是成都大学师范学院教授，硕士生导师，对教师职业道德修养、教师幸福生活、校本研修、观课议课等有比较独到的研究，并在全国产生了广泛积极的影响。他首倡并致力推进观课议课和理想课堂建设，在《人民教育》刊发的“观课议课”系列文章，被列为“《人民教育》创刊60年报道过的最有影响力的事件”。出版《观课议课与课程建设》《幸福教育与理想课堂八讲》《影像中的教育学：从电影中体悟教育与人生》等24部著作，多次获得四川省教学成果奖和成都市社会科学成果奖。 陈教授以独特的思维角度，基于以人为本的课堂教育教学理念，对观课议课的概述、策略等逐一进行了解读。 观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。 他认为，与教研常见的听课评课不一样，观课议课的特点是对话的、深入的、改变的，是一种主要表现为“自下而上”的改革，基于“研究—开发—应用—推广”的发明变革，“实践—反思—开发—推广”的发展变革。 陈教授提供了实际教学中课堂观察的对象与案例，信手拈来丰富生动的事例，如“青蛙跳出井口”“理发的故事”“光棍节策略”“启发式教学通病”等，分别对教师、学生、教学凭借方面的状态、能力、策略逐一分析。 专注听讲，认真记笔记的导师和学员们。 讲座期间陈教授精句连篇，寓教于谐，王永明的“微笑故事”，《新教师的挑战》视频等，每一句举重若轻的叩问都会引发思考，每一个貌似闲笔的追问都直击心灵:我们的课堂关注的是“课”的本身，还是学生的发展？ 朝学生微笑；近距离教育管理；搜集课程信息；传递特别关爱——我们读懂了，教育是春风化雨润物细无声的大爱之心，教育应该有尊重平等的理念和智慧。 理想的课堂愿景，要改善学生在课堂上存在的状态，提升学生学习生活质量。要改善学生生活质量的意义和价值，体现教师的幸福和爱的教育意义，确立更积极的学生观，确立更全面发展的质量观。 课间休息，身体力行“幸福是一种能力”，大家都来做做颈椎操。 陈大伟教授的三个重要观点，大家已铭记于心:价值澄清，幸福是一种能力，人因思而变。 没有醍醐灌顶般的彻悟，却有润物细无声春风般的滋养。这场讲座让我意识到，课堂观课议课，要在思考中观察教学行为、教学效果和教育理念之间的关系，读懂课堂，读懂执教者；同时还要在思考中发挥教学想象力，多给自己“假如我来执教，我该怎么处理”的设问，想象教学是否还有其他的可能性。 课堂观察“入乎其内”，将心比心，增加和丰富自己的教育认识和理解；观课后的议课则多反思自己，不被现有的教学框架和形式所束缚，发现和创造新的教育实践。 整场讲座，我们看到了众多理论的支撑，实践的总结，教育教学的智慧，更重要的是陈大伟教授教育者的博大情怀。可以说，陈教授的观课议课理论与实践，既依赖教师之间的相互合作，又发展了教师之间的互助合作，以此从事教育研究，终将建设出相互滋养和润泽、共同发展和成长的校园生态。