<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">☁️ 🌈 ☁️</p> <p class="ql-block"> 为更好地落实“以学为主”的课改精神，提高教师专业水平，提升课堂教学质量，2021年5月25日上午，我区小学数学学科工作室结合区级岗培，围绕《基于数学本质的小学数学说理课堂的实践研究》的省级课题，在福州市和平中心小学开展教学研讨活动。全区三、四年段数学教师和马尾区小学数学学科工作室成员参与了此次活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸</p><p class="ql-block"> 此次活动在林何钦老师主持下拉开序幕，首先由和平中心小学的熊为灯老师执教三年级下册《长方形的面积》。</p> <div> 熊老师的课堂，以问题引领，多元对话，引导学生触探公式背后的数学意义。<br></div> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">✨任务驱动下，学生动手操作。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">✨展示交流，呈现学生探索过程。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 🌿</p><p class="ql-block"> 第二节课，由福州市闽安小学的林国雄老师执教四年级上册《小数加减法》。“请你试着用竖式计算小数加减法”开门见山，呈现竖式的不同写法让学生进行分析、比较。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">✨借助元、角、分；米、分米、厘米；数位表；画图等方式理解算理。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">✨将课堂还给学生，学生相互启发，思维不断深入。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 林老师组织学生利用已有的知识和经验，在交流对话中领悟“小数加减”和“整数加减”的算法本质，都是保证相同计数单位的累加。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p><p class="ql-block"> 随后，在叶益桂老师的主持下，老师们展开了热烈的互动交流。</p> <p class="ql-block"> 对于开放性的新课堂，熊为灯和林国雄两位教师首先谈了自己在磨课过程中的收获、不足和感触。听课教师也从学生主体性的体现，思维的碰撞等多方面、多角度对两节课进行肯定。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。与会教师也提出了自己的困惑和建议“是否可以根据孩子们的回答顺学而教？”“怎样从摆法过渡到面积公式？”针对这些问题，熊为灯老师和林国雄老师和老师们进行了深入的探讨。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一个话题，需要深思熟虑；一堂好课，需要智慧的打磨。马尾区教师进修校的叶益桂老师就“如何让学习真正、真实、有效发生”“开放课堂下，如何处理好教师的收与放”等话题谈了自己的看法。他认为，核心问题引领下的开放课堂，对教师的素养提出了更高的要求。在课前需熟悉学生的各种学情；在课堂上，能随机应变，不管学生说的“多”还是“少”，以精准有弹性的问题主导学生探究的方向；在学生困惑时，通过巧妙的对话交流启发思考，打通学生浅层思维与知识本质之间的联系。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获和思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。学无止境，教学相长，我们一直在成长的路上！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">🌻</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">拟稿：陈思颖</p><p class="ql-block">美编：郑晓晗</p><p class="ql-block">初审：何仁燊</p><p class="ql-block">终审：叶益桂</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>