【李庄镇第二小学】同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航

栀子花开

学生

教学

语文

教材

老师

课堂

教师

学习

培养

识字

——第二小学教育教学经验分享研讨活动(上篇)

　　五月，麦浪浮动香气浓，人和景明情意深。在这个美好的时节，5月26日下午李庄镇第二小学的语文、英语和道德与法治学科老师齐聚一堂，共话二小教育事。

为贯彻县教体局“学先进，比实绩，拼干劲，争一流”工作要求，为进步提高我校的教育教学水平，我校特举行了这次教育教学经验分享研讨活动。

经验分享

周吉香《语文教学中的“留白”与“补白”》

周老师这里的“留白”是对教师的要求。语文教师哪怕考虑得再周密，教学不可能面面俱到，也不应该面面俱到，要努力为学生“留白”，留什么，主要有以下方面：

1、留内容

语文课堂时间有限，在语文教师的主导下只能解决一些语文核心问题，更多知识内容，要学生自己解决。作为语文教师，要为学生留下一些“自耕地”，让他们用思考为犁，自我播种，自我收获。

2、留问题

即便是课堂上要解决的核心内容，作为高明的语文教师，也要努力地把问题“留给学生。教师只是提供解决问题的思路与方法，问题的答案与结论还是要由学生来下。只有把问题留给学生，才能唤起学生沉睡的思考意识，使学生的思考力得以培养与发展。

3、留空间

语文教学，还要给学生留空间。留些什么空间呢，如想象的空间、质疑的空间、选择的空间、探究的空间、表达的空间、静思默想的空间、妙笔生花的空间、拓展延伸的空间等。留空间，实际上是留机会，让学生展示才情，培养能力，增长智慧。

4、留时间

语文教学，要给学生留一定的或用于思考，或用于消化的时间。教学时间的停留，只是教学暂时的休止，实际上学生的沉思默想，让教学“冷场”的背后思潮、情潮暗自涌动。这不是坏现象，实是学生进入境界的表现。

补白即填补空白。语文本身具有无穷的空白，作为语文教师，更要自身补“白”，然后引导学生补白。注意以下几个方面：

1、深入研究课标、深挖教材，熟读教学用书。

2、紧紧围绕单元教学语文要素和人文要素设置教学目标。

3、要基于学情，设计教学方法，既要有深度又要有广度。

4、耐心引导孩子，放手孩子们自主、合作与探究，多读多悟，课堂评价要及时有效。

朱宁宁《我语文教学点滴》

朱老师主要是依据现有的一些教学理念结合自己多年来低年级语文教学的实践，从识字写字和写话三方面向大家作介绍。

一、关于识字

1、采用多种方法认读生字。朱老师说道教给学生自主识字的方法是这一环节的重点。“授之以鱼，不如授之以渔”。

2、反复重现与再认，及时巩固识字成果。巩固认字最好的办法是重现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。学生再认可安排在合作中、游戏中、活动中。

3、营造良好的识字氛围，鼓励、引导学生随时随地自主识字。朱老师主要用到了以下方法（1）发作业（2）利用《魔法玩字》这本书（3）建立“识字储蓄箱”。（4）结合语文园地开展在生活中的识字比赛。（5）推荐学生阅读带拼音的儿童读物、朗读背诵古诗或儿歌

二、关于写字

朱老师在平时的教学工作中，特别注意对学生写字的要求。引导学生学会读帖、描红，从技能和习惯方面要求学生。通过“少写多复现”来达到防止遗忘的教学目的。

三、关于写话

1、写日记，培养兴趣

2、认真看图，培养观察力

3、合理想象，培养想象力

朱老师相信只要我们有心、用心、有耐心一定能够做得更好。

孙礼霞《低年级语文教学中应注意的那些事》

孙老师从三个方面和老师们进行了交流分享。

一、课堂教学方面

1.重视双基的落实,让学生充分地接触文本。重视借助拼音这一拐棍进行双行阅读；重视课文插图的观察指导；重视课文插图的观察指导。

2.运用多种手段激发学生阅读兴趣，重视语言能力的培养。运用多媒体课件和直观教具设境入情，激发学习兴趣；以活动化的学习方式创设情趣化课堂，激发学习兴致；利用教师本身因素，调动学生情绪。

3.重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。

二、课外培养语文素养的几点做法

1.培养学生课外阅读兴趣。

2.培养学生课外识字的兴趣。

3.培养学生背诵古诗的兴趣。

4.课内外结合，进行写话的起步尝试。

三、组织课堂教学的做法

（一）尊重学生，表扬为主。

（二）注意评价、激发参与。

（三）拥有机智，随机应变。

（四）灵活多变、有效组织。

低年级的教学任务看似简单，但是面对一些懵懵懂懂的孩子们，教学变得不再简单。一批批看似“顽劣”的娃，在孙老师的用心培育下会变得乖巧而有生机，这与孙老师对教育的满腔热情和教学中的孜孜求密不可分的。

 

邢秀萍《英语组经验交流活动》

邢老师从英语教学的三个方面进行了分析和分享：

一•建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师

在教学过程中最喜欢的一个词语：严慈相济

既要做到“没有规矩不成方圆”又要做到让学生“亲其师信其道”严而有理，爱而有度，严爱相济。

二、激发课堂学习兴趣，力求教学扎实有效。邢老师从自己的教学实际出发，通过游戏歌曲、各种竞赛、以及对给孩子一些肯定和鼓励，让孩子体验成功的乐趣，增加孩子们学习英语的自信。

三、注重学生良好的学习习惯的培养

学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。学生好习惯的养成也是受益终生的。课堂的专注力和课后作业的执行力在学生的学习习惯的养成上，显得尤为重要。

成竹青《梯度教学，学贵有法》

首先，成老师分析了英语科目与语数的特殊性，就是背的内容特别多，要调动孩子背的积极性，就要讲究学习方法，如从易到难，化繁为简，小组过关制。

其次、注重写的能力，从简单的抄写单词，逐渐过渡到句型，甚至一些简单的题目类型

三、巩固提高，跟踪训练。学习完一定有一个题目的跟踪训练，题目不在多，针对考试的题型，学生的薄弱环节，有目的的选择好，力求精细，对于没有掌握好的要及时辅导，找出不足，及时补救。做题是巩固，讲题是提高，多问他们这样做的原因，提升理论的高度让学生能够知其然又能知其所以然。

四、分层教学，个别辅导，及时转化后进生针对学生的背诵听写情况、学困生做到心中有数，加大后进生的辅导力度，实在背不过的，至少要能读过。五个读不过，那就读四个，时间久了，单词读过就没问题，然后再去记单词。这样做有两个目的，1让他们意识到学习极其重要和必要2、激发学习的上进心。

成老师相信只要我们用耐心恒心细心爱心浇灌这稚嫩的小苗，终有一天，它们都会长成参天大树。

刘晓明《建设有品质的德育课程》

刘老师针对德育课程的构建和大家做了分享:

一、要想提高教学质量，最关键的是深挖教材，吃透教材，且灵活运用教材，把握教材的重点难点。以便根据教材合理设计教学内容，

二、认真备课，提高课堂效率，提高学生学习兴趣，向40分钟要质量，保证每个学生全身心投入到课堂中。

三、抓学生，影响成绩最关键的是如何稳定优等生成绩，提高中等生成绩，转化差生的成绩，因此分层教学和分层布置作业尤为重要，不放过每一个学生，发挥小组长的优势，小组内的帮扶作用。

四、发挥学科组的团队意识，不能单打独斗，好经验及时分享，及时沟通，比如精细到布置作业，丰富的教学资源，行之有效的方法，资料打印分享等等。

胡国芹《学而思之---打磨道德与法治课堂》

胡老师从三个方面进行阐述：

一、全面分析教材。读懂教材是上好课的第一步，所以要仔细分析教材，特别要注意定位、对象、落脚点问题。只有全面的分析教材，才能更好地设计教学目标，有针对性的进行教学。

二、营造道德课堂。“德育本身必须是道德的，才有可能培养出有德性的学生。”在课堂上，老师的一言一行都在给学生提供德育教育的信号，合格的道德与法治课堂应该体现更多的尊重和真实。再是要最大程度地实现全方位德育。

三、积极面对教材。用好新教材首先要树立正确的教材观。应避免两个极端倾向：局限于教材内容，脱离学生生活实际；扔掉教材，另起炉灶。

总之，教学之路不易，探索教学之路更是不易，且教且学且思！

王学平《教学无止境，永远在路上》

王老师根据自己的教学实际，从三个方面和老师们进行交流分享。

一、了解大纲，熟知教材

教学大纲是老师们开展教育教学的重要依据，老师们只有了解了大纲要求，才能保证在教学中不偏不离，不会出现拔高和降低现象，让学生在不同学段能得到相应能力的提升。

老师对教材的内容体系，设计意图，目标达成要有清晰的认识，将教材吃透，教学才会游刃有余。教材是教师实施教学的重要载体，教师对教材认知就不能仅停留在蜻蜓点水。

二、了解学情，关注学生

王老师讲了三个关键词：情绪、情感、需要。王老师讲到教师要注意学生的情绪变化，知道学生的情感渴望，明确学生的需要。教师并非是和学生产生距离上的美，而是俯下身子做学生的知心人。

三、同伴互助，共同成长

王老师用她自己的成长经历在告诉大家，要有主动向同事学习的欲望，懂得将他人的一些成功借鉴到自己教育教学中。保持一颗谦虚，好学的心，会让自己有意想不到的收货。一花独秀不是春，百花齐放春满园，这句话更告诉了我们共同成长，进步的重要。

王老师最后和老师们分享了德国哲学家雅思贝尔斯一句名言：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一句诗意的语言，揭示了教育的本质和灵魂。

聆听学习 领导总结

“教而不研则浅，研而不教则空”，我校教师教研做的扎实有效。目前，学校上下拧成一股绳，风气正，李庄二小教育未来可期。