基础教育创新发展论坛——第一季•小学数学专场（名师作课篇）

美友280499733

5月22日，“基础教育创新发展论坛——第一季•小学数学专场”如期在我校举办。 莅临本次盛会的有：河南省教育名家，正高级教师，特级教师，中原教学名师，河南最具影响力教师。河南省教育厅国培专家，2016河南教育新闻人物，河南省首批基础教育专家，省中小学教师教育专家、省教学标兵、省教育厅学术技术带头人、省模范教师刘忠伟老师。河南省优秀教师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，省优质课选手，许昌市优秀教师，许昌市学科带头人杨红老师。河南省优秀教师、河南省教学名师、濮阳市最美教师、濮阳市五一奖章获得者刘淑萍老师。河南省学科技术带头人，河南省骨干教师、濮阳市教学名师贾红霞老师。 光明学校有幸邀请诸多教育界专家，又有来自三省四十余所学校的300余名教师汇聚于此，美美的校园因本次创新论坛的到来更渗入了力量和希望。作为承办方，光明小学全体师生备受鼓舞，学生跟名师面对面交流，老师们跟名师面对面学习，相信此次活动对于光明小学数学教学教研活动，也将会是一次全新的促进与提升。 基础教育创新发展论坛是老师教学探索之路上的一盏明灯，指引着老师们的教学研究之路。让我们一起寻找智慧的钥匙，打开创新教学之门，和学生一起走进美妙的数学世界，享受幸福的课堂人生。接下来我们就一起走进课堂，感受课堂之美。 主讲名师：杨红配课班级：光明小学二三班教学内容：三年级上册《分数的初步认识》杨红老师的课设计精巧、灵动开放，让人耳目一新。她语言严谨、教学设计环环递进。在这节概念课上，杨老师注重对接学生生活概念，贴近概念经验的生长点；注重对接学生的数学经验，找寻概念本质生长点；注重发展学生，理解概念内涵生长点。杨老师的数学课堂培养学生数学核心素养的同时，注重对学生的德育教育，真正实现了五育并举，立德树人。 在杨老师的引导下，尽管是二年级的孩子，学起三年级的课程也是得心应手。二三班的学生思维活跃，数学语言表述清晰。特别是杨老师问“你在哪里见过二分之一？”有个孩子说在音乐书上，还有个孩子说在哥哥的作业本上。两个孩子们的表现赢得了参会老师们的阵阵掌声。尤其在杨老师指着分子问这个叫什么，有个孩子答道“我猜叫分子，因为有母就有子”时，将课堂的气氛推向了高潮，一堂活泼生动的折纸中的数学教学在和谐融洽的氛围中完美结束。 在说课环节，杨红老师对我们的孩子赞赏有加，无不感慨的说：“光明小学的孩子完全让我改变了对民办小学的看法。孩子们的音乐教育、素质教育在数学课上得到了淋漓尽致的体现。孩子们真正的实现了会学习、会思考、能力强等全面发展”。在说到这节课的设计理念时，杨红老师表示虽然在生活中小数更加常用，但在数学上，分数是优于小数的。这节课就是要让孩子们在折纸、涂色、叙述中通过自己动手、自己操作、自己叙述来认识分数、了解分数。在“做”中学，在“说”中学是贯穿整节课的主线。 主讲名师：贾红霞 配课班级：光明小学五四班 教学内容：五年级下册《同分母分数加减法》 贾红霞老师为我们带来了观摩课《同分母分数加减法》。贾老师的授课主题鲜明，注重知识体系建构，教学严谨，引导到位，效果可期。在课堂上，贾红霞老师让同学们自己提出问题，自己来解答，层层递进，环环相扣。让孩子们学到解题技能的同时，更注重深挖计算方法背后的计算原理。贾老师授课语言专业、精炼、严谨，注重细节，尊重学生的认知基础。 孩子们在贾红霞老师的层层追问、节节引导下，进行深度思考，探索出同分母分数加减的计算方法并且明白了计算算理。这节课也将为孩子们之后学习异分母分数加减法打下了坚实的基础。 贾红霞老师在谈到这节课的设计时，讲到：分数的加法和减法的计算方法是评价学生是不是拥有良好的运算能力，拥有良好数感的一项重要指标。在课前，贾老师在班级里做了调研，调查了孩子们在原有的分数知识基础上，能够对同分母分数的加减法有多少认识。在调研的基础上，尊重孩子们的认知基础，追问算理的本质，让孩子们明白同分母的加减实际上是相同计数单位分数的加减。 刘淑萍老师这样说：“农家少闲月，五月人倍忙。”教育人亦如此。本次论坛精彩纷呈，离不开刘淑萍老师的精彩主持。她的开场致辞让我们见识了一位文化底蕴深厚的中原名师。刘老师超强的逻辑思维能力、语言组织能力让我们看到了一位数学名师的文字功底；刘老师对讲课老师授课的精准点评，让我们看到了一位数学名师的扎实的数学功底，对教材的深刻把握与正确解读，对数学知识体系的完美把控。正是这样一位优秀的主持人，让这次论坛熠熠生辉！ 这次论坛活动，让大家进一步明确了数学课程的研究方向。为今后的数学教学研究工作提出更高的要求。相信在大家的共同努力下，濮阳小学数学研究的脚步将越来越踏实。老师们通过如切如磨的学习精神，创新成长的教学心态，定能在教育教学中学习百家而顿悟，积淀教学素养，滋润数学课堂。 而在论坛结束后我校老师及时进行了数学教研活动，对学习到的思想理念和技能方法进行了交流碰撞，进一步的对论坛内容归纳总结，思考消化，将这些新的思想理念运用到以后的课堂中。