<p class="ql-block"> 五月的盔甲山，万木葱茏，杜鹃正盛；淡淡的黛色，让本就龙腾的筋骨将希望的色彩凸出几分新的澄明！</p> <p class="ql-block"> 5月24日下午，由区教育局赵宝宏局长带队的调研组一行五人来碾坊小学检查指导和把脉我校教育教学工作。</p> <p class="ql-block"> 没有繁缛的程序，检查组成员到校即深入三个年级语文、数学和英语课堂，观课堂生态，看师生学情，从课堂教学这个教育教学调研主阵地开始解剖分析学校工作实际。</p> <p class="ql-block"> 夸美纽斯说，教育要适应自然的规律，要符合儿童的自然愿望和主动性原则。赵局长每深入班级，都注意观察了解教师课堂教学过程中是如何注意对学生智力因素和非智力因素的开发、激活和因势利导。课间休息，讲的最多的，就是教学有法和教无定法的辩证逻辑。让随行的教师深受启发。</p> <p class="ql-block"> 如何让学习共同体的合作探究真实发生，是一直困扰教师课堂的一个瓶颈。这次调研组的领导和教研员结合直观的教学目标，透过已经发生的真实课例，从教师、学生、教材文本和教学思想诸要素浅近直接地点拨诠释，让这个年轻的团队课堂教学的视野豁然开朗！</p> <p class="ql-block"> 做好当下，是两年来碾坊教育人基于学区实际，做出的一个战略选择。我们继承中求发展，困境中寻希望。无论是新班子内部，还是整个教师团队，都始终涵养潜心育人、在儿童的世界里深耕课堂、不断精进教师课堂教学实操艺术和实战水平的立体生态。学校教学工作（常规管理、教育科研、教师培训等）直面孩子认知水平的提高，顺势而为进行真切的学习。不求花哨，不逆规律而动，拂却教育功利，坚持从作业清单、随班就读学生分类教学、新教师过关这些小而平常的事情抓起。渐渐发力，点滴润泽，黎明前的黑暗已成为掀过去的一页页诗章。</p> <p class="ql-block"> 努努力，我们要推翻“思想的围墙”。这一代年轻教师团队，虽没有一般意义的思想狭隘和思维的固化，但我们要的是打造一支师德高尚，确实拉得出来，站得住脚的新兵队伍。按于漪老师的话说，教师要把生命和国家命运、人民幸福联系在一起。建设好师德师风、培养培训、学校管理和常规调控的教育“新四梁八柱”。</p> <p class="ql-block"> 特级教师吴国珍说，教室里并不只有教师和学生，还应该有学科的一席之地，因为学科本身也是一种存在，也拥有自己的声音……教师要把学科想象成教室空间里的第三者，学生、教师、学科三位一体，试着去关注学科的价值。</p><p class="ql-block">在评课环节，局领导和教研员始终提醒我们，要从学科本位走向育人价值、呼唤更加开放和灵活的教学设计、围绕真实情境进行活动和体验。解渴、有效、实用！</p> <p class="ql-block"> 激励，应该是本次调研组给碾坊教育人留下的最直观，也是最温暖的记忆。</p><p class="ql-block"> 无论是评课还是与班子座谈，局领导总是从教师成长、班子建设、办学活力、继承与发展、农村学校科研拉动等方面指点迷津，鼓舞鞭策！甚至在看了五年级语文《自相矛盾》一课后，从作业设计和板书设计两个方面与教师面对面商榷！</p> <p class="ql-block"> 课堂实践变革既是理论，更应该是行动。静悄悄的教学思想革命，不再让我们崇尚热闹与随波逐流，更多的是将视野回归一般性规律。动起来是勇气，而静下来是智慧！</p> <p class="ql-block"> 一个下午，匆匆一瞬。调研组离开学校，已是傍晚时分。我们在感动，我们在回味，我们更在反思——</p> <p class="ql-block"> 扬弃，是碾坊小学过去、现在和将来教育思想的根本思想觉悟。我们要梳理和继承我们已有的文化资源，直面新课改大势，平衡挑战与机遇，联通困难和希望，扎扎实实做朴素的乡村教育。</p> <p class="ql-block"> 抓管理者自身建设。尽快从幕后走向前台，充实提高自己专业知识，掌握课改新业态，让评价、检查、指导更加开放有效真实；崇尚服务意识，给年轻教师提供成长锻炼的平台和机会，有所为有所不为，做批判型而不是盲从型的带头人。</p> <p class="ql-block"> 抓教师团队理念更新和认同。教师责任、教师地位、教与学的辩证关系，如何与教材对话，何为重实践体验等等，都是需要深度学习的课题！</p> <p class="ql-block"> 抓教师基本功。组织教学、教师板书设计，硬笔书法、备课、作业设计、朗读（诵）、教师下水文等，都要循序渐进有计划有梯度地设计训练方案环节，下决心抓实抓好。</p> <p class="ql-block"> 抓学科基础教学。万丈高楼平地起，要结合碾坊实际，从口算、答题规范、写字、词语句段积累、第二语言语境的创设等方面一步步走实走深。基础不牢，地动山摇！</p> <p class="ql-block"> 抓本土特色。如数学日记、体音美课堂的尝试性整合、两写（写作、写字）等方面建树信心，不断总结提高。</p> <p class="ql-block"> 久居乡村，我们真的是被盔甲山这一分清净、安宁和简单给同化了！以至于在局调研组离开的时刻，望着远去的车子，在心里默念那段被心灵翻了一遍又一遍的教育警语：</p><p class="ql-block"> 在你手中，是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要。全都对未来抱着憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造和培养，才能成为更好的人和有用的公民。</p> <p class="ql-block"> 久居乡村，我们更得拜谢被盔甲山这漫卷的祥云和满山的杜鹃润泽拂慰的纯朴和温度！以至于我们对特色加质量的办学目标坚定不移！这是规划，这是愿景，这更是路线图和振兴蓝本！</p> <p class="ql-block"> 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。赶上松山教育抖落风尘，凝魂聚气的崭新时代，碾坊教育人一定不负韶华，戮力同心，在教育教学实践的路上高歌猛进，与太阳同行！！</p>