初高衔接联纽带,有效对接促成长

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<p class="ql-block">  为做好初高语文学科教学衔接工作,共谋新纪元教育发展新局面,5月25日上午,瑞安市新纪元实验学校语文教研组展开了语文学科“初高衔接”的教学活动。</p> <p class="ql-block">活动一:方志强老师给我们带来“探究儒家文化对青少年的影响”课堂实践。在课堂开始前方老师以“进入复习冲刺阶段,基础知识巩固是常态。但是小强同学抱怨课本的文言文和新增的《论语》很难背,并坚定地认为这些文化没有意义,所以动力不足……”来评析文化现象和引出本课研究的课题。</p> <p class="ql-block">课堂【任务一】 重温经典,自我建构。方老师引导学生在初中的课本中提炼出能体现儒家思想的核心内容,并结合具体的语句来谈谈思想体现和启示。儒家思想不仅仅存在四书五经中,方老师让学生补充其它的篇目,并说说这些作品哪些地方体现了儒家文化。通过以上对儒家文化的梳理活动,参照百度百科里的“贬官文化、隐逸文化”,方老师让学生也给“儒家文化”写一个解说词。</p> <p class="ql-block">课堂【任务二】 下面两则材料中人物的生活态度是否符合儒家思想?联系两篇课文简要评述。</p><p class="ql-block">•【材料一】环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。(陶渊明《五柳先生传》)</p><p class="ql-block">•【材料二】余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。(宋濂《送东阳马生序》)</p><p class="ql-block">根据课堂上对儒家文化的解读,让学生在具体的文本中运用、探究。</p> <p class="ql-block">课堂【任务三】儒家思想对今天的世界仍有指导作用,方老师让学生结合材料,用所学的儒家思想加以评论。</p> <p class="ql-block">课堂【任务四】方老师提问在我们学过的篇目中,有没有一些儒家思想也已经过时了呢?请学生结合具体内容说说原因。</p> <p class="ql-block">课堂【任务五】百家争鸣,文化繁荣。董仲舒却于公元前134年提出了“罢黜百家,独尊儒术”的治国思想。具体到个人追求上来说,请问你怎么看?可以结合相关人物的人生恶人发展轨迹来阐述。</p><p class="ql-block">最后方老师让学生用课堂评价表来评价儒家文化对青少年的影响来总结课堂。</p> <p class="ql-block">活动二:由新纪元高中何爱巧老师开展讲座。</p> <p class="ql-block">何老师以第七单元自然情怀“前生今世存在的证据:编写自然情怀散文集”———部编版新教材上册第七单元教学设计为例,第一课段:读细(现代文)。一蝉一花一世界钱—《荷塘月色》、《故都的秋》《我与地坛》群文阅读设计 ,以任务一:给散文集命名,制作腰封;任务二:诉说风物巧配图;任务三:巧点点缀述妙处;任务四:建构鉴赏示意图,提升审美能力。</p> <p class="ql-block">第二阶段:读厚(现代文部分)雅俗共赏裳清秋——《故都的秋》《济南的冬天》</p><p class="ql-block">通过比较这两篇文章,感知两位作家不同的审美追求,探究郁达夫式“悲秋”的成因。</p><p class="ql-block">第三课段:读深(写作部分,写序言)</p><p class="ql-block">兼容并包炼旨意——部编教材上册第七单元“自然情怀”写作指导</p><p class="ql-block">最后何老师对什么样的学生才能在当今的语文课堂及考试中“取胜”?从宏观和细节上构建语文知识体系、笔记习惯、写作能力、文本阅读、大语文关阅读提出了相应的要求,从而更好实现初高衔接。</p> <p class="ql-block">活动三:由张雯老师评课议课。根据复习导引和去年古诗文阅读文得知文言文命题呈现出一种新趋势。张老师认为今天方老师的这堂课很明敏感的抓住了考试趋势,改变了传统复习课堂的模式,注重探究的过程,运用支架培养学生的高阶思维。从情景化(复习阶段中的学习困惑)的导入到链接课内所学再到文言文中文化现象的探究最后得出能指导生活的结论(儒家文化对青少年的影响),教会学生习得新知的知识路径,对复习阶段的学生有实在的帮助意义。</p> <p class="ql-block">活动四:方志强老师进行学习分享和工作总结。方老师为现在九年级语文教师团队点赞,他们工作认真勤恳、团队合作融洽,每个人都为团队而努力,为了十几天后的中考而拼搏!</p> <p class="ql-block">活动五:由叶校长做指导总结工作。叶校长为我们提出几点宝贵的建议1.要从个体走向团队,单打独斗走向合作。2.要站在温州市中考高度,不可以关起门来。3.多看看高中的教材,可以再反过来看初中的教材和命题。最后,叶校长为我们语文组点赞,这次活动为我们打开一扇窗,希望我们能够收获不同的风景。</p> <p class="ql-block">  本次活动,在实际观摩中感悟初、高中语文教学的联系,获得了一次积累经验、借鉴学习的宝贵机会,增强对语文教学的把握与认识,为日后的教师发展之路添砖加瓦。</p>