<p class="ql-block"> 电闪雷鸣，狂风暴雨，恶劣的天气突然袭来，但依旧阻碍不了班主任们学习的热情。所有人齐聚阶梯教室，共同学习张丽娜老师的班主任专题。</p> 温故而知新 <p class="ql-block"> 上堂课，我们学会了一个有趣的公式：看见过去+欣赏品质+下指令+美好的未来，相信很多老师在教学中，生活中作用了不少，今天我们一起来分享其中的故事。胡红丽老师分享了她激励劳动的孩子的故事，随即黄珊珊老师和余海霞老师做出了回应，肯定红丽老师的学以致用。谢琪老师分享了她鼓励学习粗心的孩子，随即何文雅老师和金婷老师肯定谢琪老师的留心观察。余海霞老师是生活中的有心人，分享了生活中与夫妻相处的例子，不沉迷过去，而且多重视未来，随后陈玉华老师和金婷老师称赞了海霞老师的用心，表达了自己的喜爱。</p><p class="ql-block"><br></p> 感受—行为—结果 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 张丽娜老师以“今日下雨”为例子，分析了下雨的利弊，简单结论出：事情本身是中立的，我们对待事情的看法是由我们的利益出发的。所以我们想要结果有改变，必须行为有变化，行为有变化的前提是他的感受。不好的感受带来不好的行为，导致坏的结果。好的感受带来好的行为，就有好的结果。</p><p class="ql-block"> 好的感受需要运用白描手法，张老师运用自己的丰富的需要白描了一个学生帮助她搬书的事情。可见白描最重要的是“眼中有他”。我们要在生活中多给别人好的感受。</p> 三明治沟通法 <p class="ql-block"> 同样的，观点也会影响行为导致结果。坏处多余好处，看中坏处就会带来不好的行为，导致坏的结果。好处多余坏处，看中好处就会带来好的行为，就有好的结果。所以我们可以通过三明治沟通法改变他的观点。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">三明治沟通法</p><p class="ql-block">•关于谈情：白描+正面评价</p><p class="ql-block">•关于讲理：问原因，问好处，问坏处， 问决定。</p><p class="ql-block">•关于说爱：肯定他，称赞他。</p><p class="ql-block">小提示：用白描手法让对象看到全景。只有看到全景，他才能自己做出决定。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">看见全景</p> <p class="ql-block">三明治沟通法实操</p> <p class="ql-block"> 不知不觉老师的课渐入尾声，阶梯教室外面的雨也停了，我们的沟通疑惑也随着张老师的三明治沟通法拔开“乌云见日明”。期待下一次的课程。</p>