群英荟萃共襄盛事，主题研修尽显风流——记广西第一届高中语文主题研修优秀成果评比暨优质课展评活动

曾姐

初夏邕城，绿意环绕，姹紫嫣红，生机盎然。5月17-20日，全区高中语文同仁齐聚南宁，共赴一场语文盛宴——广西首届高中语文主题研修优秀成果评比暨优质课展评活动。 　　本次活动由广西教育学会中学语文教学专业委员会主办，南宁市教育科学研究所、重庆树人教育研究院协办，南宁市第一中学五象校区高中部承办，以“新课程、新教材背景下，基于单元意识的阅读教学实践”为主题，旨在共同探索新课程、新教材教学实践新方法，为青年教师提供展示风采、相互学习的平台，从而推进广西高中语文课堂教学改革，提高全区语文教育教学质量。 报到篇 　　5月17日，全区各地的评委、选手、观摩教师600多人云集首府。为确保本次活动的顺利进行，彭春华老师等会务组老师和南宁一中团队，早早就做好了会场布置、会务接待等工作。 　　下午15:00，在组委会的有序组织下，参赛选手来到南宁市第一中学(五象校区)与学生见面，并完成课件调试和抽签工作。 晚上20:00，潘建敏主任召集各地市教研员、领队、评委、选手和活动主持人，进行了工作布置和任务分配。 赛课篇 　　来自全区14个地级市的15位选手参加了比赛。本次比赛课型丰富，选手们充分展现了个人魅力和教研团队力量。在师生的交流和思想碰撞中，充分地体现了这一次“主题研修”的主题内涵。 　　南宁李翠萍老师执教《借鸟问道话庄周——<庄子>选文赏读》。她在教学中引入微信朋友圈增强学生学习兴趣，让学生以海鸟、鸱、鹓鶵、鹏的身份发朋友圈，引发学生对庄子思想的探究，最终通过依形——明理——悟道的阅读方法，理解庄子思想的积极意义。 　　崇左农益艳老师执教《同为“胜利” 别样意义——<老人与海>与<阿Q正传>比较阅读》。她带领学生进行《老人与海》和《阿Q正传》的对比阅读，通过主题研读，聚焦心理，寻根探源来读懂人物。明确:无论是阿Q还是桑迪亚哥，在他们精神胜利的背后，是两位国民灵魂塑造大师鲁迅和海明威的责任与担当。 　　梧州贤冬玲老师执教《整本书阅读之<乡土中国·差序格局>教读课》。她带领学生通过导引、批注的阅读方式，逐篇精读，厘清概念，从理解概念出发，运用阐释、分析、概括、判断、推理等方法，进而带动学生理解本章的核心内容，提高思辨能力。 　　来宾冯陶艳老师执教《<论语>阅读课之“仁”专题探究》。她与同学们一起看字形、探源头，列表格、究内涵，多思辨、联生活，纵横读、深阅读，走进逻辑思维规整、流畅、有规律的状态。引导同学们结合《论语》，深切体会《论语》中“仁”的核心，在其基础上联系生活实际，促进精神的不断发育和成长。 　　百色邓旭老师执教《中国建筑的特征》。她在课上引领学生了解中国建筑的特征，并就中国建筑的特征中平面布置、装饰之美展开阅读研讨，构建小型群文阅读，学生感受科学文化的魅力之余，又获得建筑美感的熏陶，提升关于审美鉴赏的核心素养。 　　桂林黄文智老师执教《咬文嚼字》。他注重强化文本阅读的文本意识，引导学生快速地寻找到阅读的角度和关键信息，将对课内的阅读能力迁移到课外。既能在宏观上迅速把握议论文的中心论点和结构，又能在微观上回归文本，落实到关键句、关键词。 　　南宁黄归凤老师执教《踏着词人足迹，设计我的毕业旅行——<好事近·西湖夜归><鹧鸪天><水龙吟·登建康赏心亭>群文阅读》。她通过设计毕业旅行的情境，以“拟毕业旅行路线”“写景点解说词”“与词人情感碰撞”三个子任务促使学生积极主动去赏景品情，在鉴赏的基础上现场填词，与词人对话，既有欣赏又有创作，首尾圆合。这种基于真实情境的群文阅读教学实践引起了老师们的思考。 　　柳州刘航屹老师执教《无情中的有情——从“叙述”解读<桥边的老人>》。他从“叙述”解读《桥边的老人》，品读对话，掌握叙述语言的言简意丰，从叙述视角体会主题的深刻性。一个微小的画面，一段短小的对话，却让我们在宏大战争的主题的丛林中看见对战争的谴责，人性的善良。既让学生积累一种新的阅读方法，又重温了人性的伟大。 　　钦州关业华老师执教《勇于担当——<论语>选读》。她引导学生由古到今，由孔子到自己，思考自己在这个伟大的时代应该担当的使命。这节课体现了高中语文新课标对阅读的要求:在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识。 　　北海姚玲老师执教《英雄的赞歌——<丹柯>阅读教学》。她以“悲剧英雄”为中心，引导学生探究悲剧英雄丹柯是如何塑造的，进而探究小说的主题；通过比较阅读，分析丹柯与《理水》中禹的异同；与时事链接，探讨该如何对待英雄。本节课让学生在“自主阅读”中思考，在“小组交流”中感受，在“合作探究”中分享，在“感悟表达”中升华。 　　贺州陈艺文老师执教《“绘制未来自画像”——<沁园春·长沙><哦，香雪（节选）><厮守，一眼千年>》。她将青年毛泽东、山村少女香雪和大学毕业生樊锦诗放在一堂课上，组织群文阅读教学，从文本分析学习到思考人生理想的规划，秉承了语文教学的新课改精神，既有对文本的理解分析，又实现以文本影响感染我们青少年对社会人生的思考。 　　贵港潘思宇老师执教《相思成歌：有一种思念叫你也想我——<苏幕遮>拓展阅读》。她通过一组以思念为主题的古诗词，带领大家进入到诗歌的意境中。然后采用情境教学法，创设了参加学校“微影·思念”微电影大赛的情境，通过提供多首古诗词让学生进行选择，让学生在辨别不一样的思念中比较得出“对写法”这一种表达方法。 　　防城港刘越昕老师执教《加倍的简练，魔力即显现——契诃夫短篇小说群文阅读》。本课以“小人物”这一典型的文学主题整合选文，选取了契科夫创作的三篇小说——《装在套子里的人》《变色龙》《小公务员之死》来学习。在课堂上，刘老师融入阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学生学习活动，引导学生在运用语言的过程中深入阅读，提升语文素养。 　　河池唐春丽老师执教《百年抗命辛酸泪，一朝自由做主人——中国女性命运抗争之小说主题研讨教学》。这节课的选题切合本次赛课的要求：群文阅读教学探究。从教学的角度来讲群文阅读教学具有一定的挑战性。唐老师从小说主题这点作为突破口，引导学生疏理《祝福》中的祥林嫂、《离婚》中的爱姑和《萝卜花》中的萝卜花这些人物活动的年代、典型环境、涉及人物的主要情节，从而概括出人物的主要形象，得出小说中人物命运的最终走向。 　　北流林俊宇老师执教《陈情表》。林老师高大敦厚，声音洪亮，课堂激情激趣，亮点纷呈。他以古诗文阅读的三个境界——情读、理读、哲读为抓手，课堂上注重训练学生的朗读和文本概括能力，注重思辨性阅读。他还给各小组取名为春兰、夏荷、秋菊、冬梅、泰山、黄河等，极具中国文化特色。他还通过习近平与母亲牵手的图片拓展升华，切实让学生体悟到忠孝是中华民族的传统美德，要传承并发扬。最后，林老师赠给学生一首诗，表达对学生的深切祝福，并给予厚望。 点评篇 　　担任本次大赛的点评专家有大学教授、教研员、正高级教师、特级教师、广西中语会理事等。专家的点评高屋建瓴，在充分肯定和鼓励选手的前提下，提出可操作性的提升建议，并解读新课标及统编教材背景下的教育教学理念及方法，为今后的语文教研活动拨开了迷雾，指明了方向。 　　南宁三中梁惠红老师：“真正的语文课堂要做到‘取用经典、关注现实、指向未来’。语文课不求面面俱到，我们只要在课堂上播下种子，引起学生的阅读兴趣、学习兴趣，这便是一堂成功的语文课。” 　　南宁高新区教育局语文教研员胡循杰老师：“语文教学的教学目标设置是极其重要的。我们要明确教什么、怎么教、效果如何。要根据单元梳理、课文特点、课后思考练习以及学生的水平，进行明确而详细的教学目标设置。有了明确的目标，才能有序、有指向性地进行课堂教学。” 　　广西教育研究院高中语文教研员彭春华老师：“老师的PPT制作得极其精美，古色古香，透出诗情画意的烟雨江南。课上设置了真实情境，体现了读与写的结合。课程设计贴合新课标整合教学的要求，是对任务群教学的积极探索。” 　　广西师范大学教务处副处长周剑清副教授：“研读文本时先让学生提出问题，再充分利用学生提出的问题指导教学，并在授课中加强学生的逻辑思维训练。优秀语文课堂的特质是:学生的课堂——自主学习，思维的课堂——深度学习，分享的课堂——表达学习。” 　　柳州市教科所曾懿副所长：“素养就是在不同的情境中解决问题的能力。因此要注重培养学生的语文能力。群文阅读教学应以学生为主体，让学生通过对群文进行比较、统整，自己发现其中的关联。语文老师不是政治老师，应该发挥以文化人的作用，让学生在文本的赏析、感悟中，自然地体会到思想引领和价值观渗透。” 　　柳州高中卢涛副校长：“尊重作者的意图，是培养学生文本解读能力的最重要的一个原则。作者意图体现在他所创造的文本结构、人物形象方面，如何进入到文字当中，领略作者的意图？这需要我们真正地带着学生进入到作者的世界里去。在解读文本的时候，通过多种情境的创设，让学生领会作者的心境意图。” 　　南宁师范大学教师教育学院院长李福灼教授：“教学设计的起点应是已有的经验，是学生探究的兴趣点；教学事件要为达成教学目标服务；教学过程要往深度学习推进。教书育人，从来不是老师一个人的事情，师生共读共学共情，学生的收获与成长才会更多更大。” 　　广西中语会常务副理事长、广西教育研究院语文教研员潘建敏主任作大赛总点评。她认为两天所展评的十五节优质课可以视为广西高中语文在新课改背景下阅读教学的先行尝试，并就“价值”和“思考”两大关键词对本次活动进行了高屋建瓴的点评。潘主任希望广大语文教师在大胆尝试和实践的同时，要注意教学的梯度和层级，要进一步强化语文学习价值和学生需求，让真正的阅读自然而然地回归课堂，让学生真正学有所得、学有所获。 讲座篇 　　担任此次讲座的两位专家分别是上海师范大学附属中学副校长、上海市特级教师余党绪老师，四川省教育科学研究院学术委员会副主任、四川省普通高中课程改革语文学科专家组组长段增勇。他们的讲座带来了新的教育教学理念，打开了老师们的视野。   余党绪老师的讲座题为《基于思辨读写的整本书阅读》。他首先明确整本书阅读在高中语文教学中的重要地位，指出“只有思辨性阅读才能抵达文本的核心”。他认为基于思辨性读写的整本书阅读教学框架应归纳为三个板块，即：阅读与梳理、思辨与交流、转化与运用。强调应重视对文本的总体梳理，由表及里，方能从初读的混沌印象走向自觉的理性思考。随后，余老师以《红楼梦》为例，对小说中的人物和主题进行新颖且多样化的总体梳理，生动阐明了文体意识和母题意识在整本书阅读中的重要性。同时，针对整本书阅读教学存在的问题，余老师提出了自己的“良方”，如直击文本核心、以思辨推进专题学习、坚持读写一体等。 　　段增勇老师的讲座题为《群文阅读是阅读教学的一次深刻变革》。段老师将近些年四川省在高中语文阅读教学的尝试和努力形象地归纳为“四川行动”和“四川后继行动”，并结合四川省群文阅读和整本书阅读的有效实践经验，提出群文阅读有效开展的三大保障，即：议题统筹、关联整合和任务驱动。段老师认为群文阅读是对单篇阅读的突破和超越，从印证式阅读走向思辨性阅读，真正意义上改进了阅读教学的方式。 闭幕篇 　　出席闭幕式的专家和领导有：广西教育研究院黄艳兰副院长，南宁教育科学研究所戴启猛所长，南宁一中黄涛校长，广西中语会常务副理事长潘建敏主任。 　　广西教育研究院黄艳兰副院长充分肯定了本次主题研修活动的巨大意义，表示本次活动的成功举办将为下一次类似活动的举办指明方向。此次活动的结束实质上意味着新的教学思路的开启，她希望与会教师能充分吸收本次活动的优秀经验，使教研行动更好服务教育事业。 　　南宁市教育科学研究所戴启猛所长指出“一次优质课胜过三年的摸索”。他认为通过优质课的打磨可以快速促进教师的专业成长，同时寄语广大教师：优秀是一种习惯，更是一种信念、信仰和信心。唯有优秀，方可提升品质；而唯有研究，方可走向优秀。 　　南宁市第一中学黄涛校长对南宁市第一中学的发展概况和所取得的成绩进行了全面的介绍，并代表全校师生再次感谢各位专家、评委和同仁的到来，希望与大家齐手并进，共创广西教育新辉煌。 　　最后，由潘建敏主任宣读评奖结果。柳州市的刘航屹等6位选手获现场展示课一等奖，桂林市的黄文智等9位选手获二等奖；梁洁等26位教师获指导教师奖。15个研修团队分别获“研修团队奖”一等奖和二等奖；多名教师获教学成果奖。黄艳兰、戴启猛、潘建敏、黄涛等领导为获奖选手颁奖。 　　在广西即将启动新高考、启用新教材之际，八桂语文人明确航向，心怀远方，合力把舵，乘风破浪，定能推进广西高中语文教学质量的快速提升！ 编稿：杨丽娜曾懿  审稿：潘建敏彭春华  潘覃文