<p class="ql-block"> 备课是教师专业成长之桥，教师不仅要备教材、还要备学生。因此，在本周集体备课之前我们进行了“齐华备课室“——如何引导学生有效倾听的学习培训。</p><p class="ql-block">1、情境导入</p><p class="ql-block"> 在课堂导入的时候，教师注意不要过于繁琐和花费时间过长，应该单刀直入引入课堂，效果更佳。</p><p class="ql-block">2、课堂中</p><p class="ql-block"> 注意引导学生多去考虑同伴同桌的感受，在回答问题的时候，照顾没有举手的同学。引导学生注意倾听其他同学的回答。先摸清学生掌握知识的情况，看看选择ABC的有多少在进行讲解。注意小组交流时倾听、同学汇报时倾听、老师讲解时倾听。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真学习且写了详细心得。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，我们进行了第六单元的集体备课。</p><p class="ql-block"> 林立梅老师，从对称图形入手，让学生在二年级已有的经验中进一步认识图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。特别注意作图的要求，利用铅笔，虚线作图。</p> <p class="ql-block"> 于泽江老师从补全轴对称图形说起，强调画另一半图形的方法:看、找、数。看图形，找对称点，数距离。让学生在作图的过程中感悟轴对称图形，对称点的连线与对称轴的的垂直关系。</p> <p class="ql-block"> 孙得龙老师对课本的例3做了详细分享，使学生了解平移的两个参量:移动的方向、移动的距离。通过一、选点，、移点，三、连点成形的步骤，便于学生理解，逐步强化练习。</p> <p class="ql-block"> 唐沂群老师对教材的例4进行了分析，启发学生思考结合不规则图形的特点，转化为规则图形。在思考的过程中使学生经历解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 最后，赵永老师带领我们进行了总结，指出本单元重难点之处，老师们共同发表意见，集思广益。</p> <p class="ql-block"> 学校领导非常重视，莅临现场进行指导。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动内容安排丰富、充实，希望通过培训学习、教研讨论让老师们学有所得。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑: 薛广信、彭颖</p><p class="ql-block">审核:魏开华、孙宏亮、赵永</p>