<h1><font color="#ed2308"> — 记白云区陈健国心理名教师工作室与江慧玲名班主任工作室互动交流暨江高镇心理健康教研活动</font></h1> 青少年正是心理发展、性格养成的关键时期，做好青少年的心理健康教育，不仅对他们的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作。为了提高中小学一线班主任和心理教师的心理健康教育和辅导能力，白云区心理陈健国名教师工作室与江慧玲名班主任工作室互动交流，探讨如何更好地在中小学开展心理教育课程。 夏天的风娓娓细语，吹来了泥土的芬芳，花鸟的姿色。广州市白云区江高镇中心小学却是热闹纷呈。5月20日这个浪漫的日子里，在美丽的流溪河旁，我们进行一场精彩的研讨学习活动。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">活动一：课例展示</font></h1> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">课例一</font></h3> 名班主任工作室主持人江慧玲老师带来一节《和依赖说再见》的心理健康展示课。 对于内容的选择，江老师是根据学生出现的情况而进行的选择（班上有学生出现了学习的依赖现象：拿同学的作业来抄），这就像一颗石头投在了江老师的心里，荡起了一圈一圈的波纹。对于小学生来说，学生在家庭和学校会出现不同程度的依赖。课堂上，江老师利用身边的事例，如：学校的失物招领处大家遗漏的水杯，饭盒，校服等，为什么会有这样的现象呢？来触发学生明白这些是长期依赖造成的后果，从而让学生明白依赖对将来的生活、学习、工作方面的影响。 还利用游戏的形式去体验，要做好一件事是要不怕困难，持之以恒的。这一节课，学生能很好的融入到课堂，老师也充分的把课堂的主导地位交给学生，让学生小组分享，自己感悟，发表感受，从而懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。 江老师不愧是老教师，课堂调控能力很强，学生在课堂上很活跃，很投入。特别是江老师课堂对学生的关注，让学生很开心地和老师一起融合到课堂中。 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">课例二</font></h3> 小学中年级是学生形成自信心的关键时期。为培养学生自信心，对学生克服自卑和自负心理，帮助学生心理健康成长，江高镇中心小学冯韵宜老师开展了一节《我为自己点赞》的心理健康展示课。 课堂上，冯老师的导入游戏拉近了与学生之间的距离，播放视频《我喜欢我自己》的动画，让学生认识到自信和自卑的心理。 然后引导学生发现自己的优点：自己为自己点赞。为了更好的获得他人对自己的肯定和欣赏，开展本课的重点环节：优点轰炸，学生们围着对组里的一个同学进行优点轰炸，我们看到了学生由心而发的笑，自己的优点得到别人的肯定，这是多自豪的事啊。 从而让学生去所处自信有什么法宝。最后教给学生最好的自信方法：心里暗示。动感的“我真的很不错”有节奏的舞动，让课堂的气氛达到了高潮。 通过这一节课，学生发现了自己的优点，掌握增强自信心的方法，树立了自信心。 两节心理课各有精彩之处，得到听课老师的一致好评。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">活动二：专题讲座</font></h1> 我们有幸请到心理名教师工作室成员广州市第六十五中学孟琴老师进行《发挥己长 科学心育—中小学兼职教师如何上好心理健康课》的心理健康课程讲座，让在座的心理教师的启发良多。 <p class="ql-block"> 孟老师首先提到，我们的心理健康课一定要以《中小学心理健康教育纲要》作为指导，有正确的理论作为指引。心育课中，我们老师要注意几点：</p><p class="ql-block">一、不可违背心理规律。</p><p class="ql-block">二、课堂组织要有一定的原则。现在的课程主张学科融合，正因如此，课堂组织一般分为以下几点原则：1.学生是课堂的主体原则。2.学生的身心发展性原则。3.活动性原则。4.学生参与性原则。5.师生平等性原则。6.教师引导性原则。</p><p class="ql-block">三、心理课与各学科课相通。</p><p class="ql-block">四、主张全员心育。班主任和学科教师都是更好的心育工作者。</p> 组织教学的模式一般为：引入课题---创设情景---活动体验或讨论---树立样板---联系自我，反馈校正---总结深化。 <h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活动三：总结交流</span></h1> <p class="ql-block"> 活动最后白云区心理名教师工作室主持人陈健国老师作了总结点评。两节课都能做到以生为本，附合学生的发展规律，各有亮点。兼职心理老师的课有浓郁的心育味道，而专职心理老师能从细处入手去引导学生的心理成长。陈健国工作室的其他成员也纷纷就两位老师的课例给予了高度评价和充分的肯定，也分享了一些提升和完善的建议。</p> 今天两个工作室的成员因为同一个目的聚在一堂。通过两节课例的学习与研讨和孟琴老师的专业讲座，使参加活动的江高镇中小学老师都收获颇丰，对于心理健康教育课程有了更深刻的理解。 虽然今天江高镇的心理健康教育教研活动圆满结束了，但是在未来的路上，为推动镇内各所学校心理健康工作再上新台阶积极努力，为孩子们的健康成长提供心灵营养，心理教师要把自己活成一束光，照耀更多人！希望心理健康教育的各位老师们通过名师工作室这一平台走得更远、更好！ 听心声，悦心田，待花开……我们是心理老师！ <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">听课老师的活动收获：</font></h1> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">江慧玲老师</font></h3> 我是一名普通的班主任，我深深认识到心理学对于一线班主任有着重要作用。今天第一次上心理健康教育课，带着忐忑的心给孩子们进行心理健康教育课。我希望会引导学生去认识依赖的问题 提出自己能独立完成的事情。课后得到心理名教师的指导，明白到自己的专业化道路还要继续努力，作为一个班主任在教育学生方面要结合心理才能更好的指导学生思想。 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">江淑贞老师</font></h3> 今天两节风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象，为我们如何上心理辅导课起着引领示范的作用。这种课虽然没有像文化课那样令老师们、家长们、专家们重视，但却显得如此的重要，我们教育的目的是什么？是教会学生如何做人啊！不懂做人的道理，学知识又有何用？开展心理健康教育可促使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护；有利于学生的身心健康成长。 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">林智珊老师</font></h3> 听了江慧玲老师和冯韵宜老师的心理健康课后，收获满满。青少年正是心理发展、性格养成的关键时期，班主任要做好青少年的心理健康教育，不仅对他们的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">古柳娟老师</font></h3> 通过这次的心理健康教研活动，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。 <h5>撰稿人：江慧玲工作室</h5> <h5>审稿人：江慧玲</h5>