奉新四中2021年5月17日-5月21日推门听课通报

四中教研

听课

老师

学生

教学

评课

教师

点评

宋琼

陶礼

语文

为加强教学管理，打造规范、高效的课堂教学，促进教师专业化成长，努力提高教育教学质量，5月17日—5月21日，学校领导、教务处、教科研处、年级部领导及备课组长对3名教师进行了推门听课，现将推门结果通报如下： 一、授课教师及科目：
高一（7）邹平端（语文）、初一（9）宋琼（体育）、初一（3）陶礼（语文）
二、听课评课展示： 1.高一（7）邹平端（语文）《水龙吟 ▪ 登建康赏心亭》

邹平端老师的推门课

豪情壮志的课堂

推门听课的老师

评课现场

黄海主任的点评

舒菁老师的点评

张建林主任的点评

听课评课记录表

2.初一（9）宋琼（体育）《核心力量训练》

宋琼老师的推门课

室内体育课

推门听课的老师

评课现场

潘七毛科长的点评

听课评课记录表

3.初一（3）陶礼（语文）《紫藤萝瀑布》

陶礼老师的推门课

认真严谨的课堂

推门听课的老师

评课现场

舒菁老师的点评

黄海主任的点评

听课评课记录表

三、听课评课结果
　　听课结束后，听课人员检查了授课教师教案和作业情况，并及时向授课教师进行了反馈，对授课教师的教学亮点和教学特色进行了充分肯定，对教学中出现的问题提出改进办法或建议。经过推门听课小组成员商议，３位老师均被评定为较好等次，以上结果教科研处已通知授课教师本人。
四、本周听课小结
　　周二上午第２节课听了邹平端老师的高中语文课《水龙吟 ▪ 登建康赏心亭》，以下是黄海主任提供的专业点评：

　　邹老师课堂一开始进行慷慨激昂的朗读，散发出一种雄浑、高亢的声音，声情并茂，手之舞之足之蹈之，感染着听课的每一位师生，营造课堂浓厚的诗词氛围。在诗词解读中，邹老师引导学生通过抓“愁”“恨”等明确表达情感的字词来整体感知这首词的情感；紧接着知人论世，带学生了解作者生平身世和时代背景去理解“愁”和“恨”；随后通过抓“落日”“断鸿”“吴钩”“远山”等典型意象和关键词“看”“拍”“登”等关键动词，引导学生具体深入的了解词人的爱国热情和壮志难酬的无奈愤懑；词的下片则主要通过运用典故来抒发情感，邹老师让学生互相讨论，深入理解，明确典故的本意，体会辛弃疾与张季鹰、许汜迥然不同的抉择，联系岳飞的《满江红》和杜牧的《泊秦淮》，引导学生体会作者反对个人贪图享乐而置家国不顾的行为、立志抗金报国的坚定决心。最后让学生总结“登临意”包含哪些情感。课堂中，学生发言踊跃，师生互动良好。课后，推门听课小组成员张建林主任、舒菁老师、黄海老师对课堂教学进行了点评。充分肯定了该节课的设计和实施，结构紧凑，舒缓自如，知识点得到了很好的落实，形成良好的师生互动，为古诗鉴赏课的教学提供了一种有效的模式。邹老师循循善诱，课堂富有激情，板书工整结构清晰，黑板字遒劲有力，文本解读功力深厚，教学语文自然生动，具备一名语文教师良好的专业素养，获得小组成员的一致好评。

　　 周三上午第３节课听了宋琼老师的初中体育课《核心力量训练》，以下是潘七毛科长提供的专业点评：

宋琼老师能够依据《体育与健康课程标准》的精神和水平三的要求，结合学生的身心特点制定明确的目标，教学中遵循认知和技能形成规律，突出了学生的主体地位，采用了有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，达到了较好的教学效果。本堂课的优点具体体现在以下三个方面：

1、从教师的教学基本功和教学能力上看，教师的教态自然亲切，善于用激励性和表扬性的语言激发学生的学习兴趣;动作示范准确、节奏清晰，给学生直观美感的感受，有利于学生建立正确的动作概念，准确地学习动作。
2、从教学方法上看，老师采用讲解、示范、激励、展示与评价、分解与完整等教法，较好地调动了学生学习的主动性，达到了较好的学习效果。尤其是讲解示范，动作到位，获得学生的阵阵掌声，且在教学中的练习手段根据学生的情况进行区别对待，比如降低动作难度和数量等，让学生能更好的进行学练。学法上通过观察、思考、分组练习等方法，营造良好的学习氛围，体验学练和成功的乐趣，满足其自身发展的需要。
3、从教学程序上看，教学分段合理，教学步骤清晰，由浅入深，逐渐掌握相关的技能。本课教师从热身到学习新动作、小组的合作学练以及最后的评价，一环紧扣一环，让学生在教师的引导下，逐渐并基本掌握动作技术。

　　周四上午第３节课听了陶礼老师的初中语文课《紫藤萝瀑布》，以下是舒菁老师提供的专业点评：

　　这是一堂成功的语文课。陶礼老师首先解读了一下课题，接着介绍紫藤萝和作者。课文主体部分通过陶老师声情并茂的示范朗诵后从整体感知、研读思考、品味优美句子三个部分进行。整体感知环节设计了两个问题：1、找出作者的行踪的词语；2、作者的感情发生了怎样的变化？并在此基础上理清文章脉络。研读思考和品味优美句子环节是文章的主体部分，陶老师抓住对紫藤萝的花形、花色、花姿、花香等对重点语句进行品析，教给学生赏析句子的方法，同时，写花又由花瀑→花穗→花朵，采用整体到部分的写作顺序。最后对比观察两幅图画并找出揭示主旨的句子。教师课前准备充分，课件制作精美。整个教学过程流畅清晣，重点突出，内容充实。在分析文章时能不受课件束缚，紧扣文本，再由花过渡到人，学生自然而然的对主题就理解更深刻了。
　　

奉新四中推门听课小组

2021年5月21日